二語習(xí)得中語用行為的雙向遷移研究

趙鴻

摘 要： 在二語習(xí)得研究領(lǐng)域，自從語言遷移概念提出以來，人們討論的焦點(diǎn)主要集中在母語對二語的遷移上。近年來，語言遷移研究逐漸向雙向化方向發(fā)展，即在考慮母語對二語遷移的同時(shí)，研究二語對母語產(chǎn)生的影響。本文從理論支撐與實(shí)證研究兩方面對目前語用行為的雙向遷移的研究進(jìn)行梳理，介紹相關(guān)研究的研究成果，并闡述語用的雙向遷移研究對二語習(xí)得及二語教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞： 二語習(xí)得 雙向遷移 語用研究 復(fù)合能力

一、 引言

在二語習(xí)得的研究領(lǐng)域中，語言遷移現(xiàn)象是人們長時(shí)間以來討論和研究的核心問題。自Selinker（1972）正式提出語言遷移的概念以來，語言遷移的相關(guān)研究及結(jié)論總結(jié)日漸成熟，形成一套關(guān)系應(yīng)用語言學(xué)、二語習(xí)得研究和語言教學(xué)的理論體系。在語言遷移的研究問題上，研究者們習(xí)慣于將注意力集中在二語習(xí)得過程中母語對第二語言的遷移作用上，他們試圖發(fā)現(xiàn)母語知識(shí)是否影響二語的習(xí)得過程，總結(jié)母語如何促進(jìn)或是干擾二語的學(xué)習(xí)。隨著研究成果的不斷提出，人們逐漸對母語的遷移達(dá)成共識(shí)，即母語知識(shí)對二語習(xí)得有影響，且正遷移和負(fù)遷移同時(shí)存在。然而隨著研究的不斷深入，遷移的單向化研究格局被逐漸打破，研究者們在關(guān)注母語對二語的遷移現(xiàn)象的同時(shí)，也開始關(guān)注與探討第二語言對學(xué)習(xí)者本族語產(chǎn)生的影響。語言的雙向遷移研究開始成為主流。

二、語言雙向遷移的概念及理論依據(jù)