英語語法教學中的敗筆

顧磊

摘 要： 作者開學初聽了同事的一節課，內容是在八年級英語上冊Unit1 Grammar教學中，支教者采用塊塊教學、各個擊破的方法，結果在運用時，令人大吃一驚，在情理之中，但感慨萬千：課改之路非走不可。作者談談自己對這節課的感悟。

關鍵詞： 初中英語 語法教學 教學反思

語法是語言的規則，是準確使用語言的準繩。同時，語法教學一直是教師們感到束手無策的部分，教學低效、無效現狀普遍存在，對語法教學，教師們都竭盡全力，不斷探討和研究，雖然語法教學在一定程度上有了一定的改觀，但收效甚微。由此，語法教學的探討應是永恒的主題。

本文以牛津英語八年級上冊第一單元的語法——Comparative and superlative adjectives的教學為案例，簡述同事在這部分內容教學中的教學實錄，以及教學中的敗筆，談談自己的體會和感悟，論述語法教學改革的必要性和可行性策略。

一、 教學實錄

1.展示目標。

課之伊始，首先呈現Grammar： Comparative and superlative adjectives的教學主題，再簡明扼要地用英語介紹本節課的學習目標：本節課我們學習形容詞的比較級、最高級用法。這部分內容在初中階段乃至高中及以后的學習中都非常重要，并且形容詞的比較級在學習、生活中運用廣泛，因此，這部分內容應引起足夠的重視。為使這部分內容學好、學透，咱們今天只學習比較級和最高級的構成。

2.溫故知新。

執教老師首先從本單元reading中的“May is short. Betty is slimmer than I am. Max is the tallest boy in his class.”三個句子引出教學主題：形容詞的級別，并對這三個句子依次分析形容詞的原級、比較級和最高級的……