高中地理課堂互動性教學現狀調查與分析

葉修建

摘 要： 本文以江西省上饒中學為例，采用問卷調查法、上門訪談等策略，對該校高一至高三共30個班的地理課堂互動性教學現狀進行詳細調查，在此基礎上對存在的問題進行總結和歸納，最終提出完善該校地理課堂互動性教學實施的建議，旨在為互動性教學法在高中地理課堂中的高效應用提供借鑒。

關鍵詞： 高中地理 互動性教學 課堂參與度

1.調查對象與方法

1.1調查對象

此次調查，以江西省上饒市上饒中學高一年級1至10班，高二年級5-15班，高三年級1-10班為對象，其中涉及的受訪學生總人數為1200人，平均年齡為17歲。此外，對10名該校任教地理學科的教師進行有關“地理學科互動性教學實施”的調查訪談。

1.2調查方法

在調查過程中，筆者主要采用問卷調查法、上門訪談法兩種方式進行，調查過程中共發放問卷1200份，問題涉及“地理課堂中師生互動的方式”、“地理課堂中學生參與互動的情況”、“地理課堂中教師對互動的反饋”三個方面。經過后期整理，共回收有效問卷1100份，有效問卷回收率為91.67%。

2.調查結果與分析

2.1地理課堂中師生互動的方式

調查顯示，在該校地理課堂教學中，教師采用的師生互動方式包括：問答（71%）、討論（15%）和展示（14%）三種形式。整體而言，上述三種方式屬于高中課程教學中較傳統的師生互動方式，其中問答互動的方式占有很大的比例。在對教師的訪談中，很多教師表示：問答是較高效也是較直接的師生互動方式，因此，在日常教學中他們十分偏好選用該種方式，進行課堂上的師生互動?！?br>