技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為研究

潘璐璐

摘 要： 步入二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代，知識資源成為國家、企業(yè)之間競爭的重要戰(zhàn)略資源。而當(dāng)前高中畢業(yè)生可能繼續(xù)求學(xué)，或者是走向社會，但是無論哪種選擇都是指導(dǎo)高中教學(xué)工作的重要依據(jù)。基于此，我國教育部實施了高中新課程改革方案，以提高高中生人生規(guī)劃能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為展開研究，不僅能夠檢驗新課程改革實施以來所取得的成果，還能夠探尋其中的不足并加以改進(jìn)。因此，本文著重就該課題展開研究，以期為教育工作持續(xù)改進(jìn)提供幫助。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)行為

引言

針對現(xiàn)代技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為展開深入研究與分析對于進(jìn)一步改進(jìn)高中教學(xué)工作而言具有重要的研究價值。本文此次圍繞該課題所展開的研究將著重從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式變革及教學(xué)行為兩方面進(jìn)行論述，從而總結(jié)新高中課程改革實施以來取得的利弊，為今后制定更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)改革方案略盡綿薄之力。

一、技術(shù)支持下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革分析

高中新課程改革方案（High school new curriculum reform plan）指出當(dāng)前我國普通高中教育追求的是卓越的大眾教育，促使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段能夠培養(yǎng)與樹立正確的人身觀和價值觀、掌握良好的知識理論內(nèi)容，遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合[1]。……