周凌宇 田碩
摘 要: 本文著重分析了英語課堂師生互動現狀及出現的問題,并針對身邊學校英語課堂師生互動情況做了具體的調查。在調查研究的基礎上,從社會、學校、老師、學生等角度具體闡釋了相關解決辦法,旨在提高英語課堂師生互動度。
關鍵詞: 師生互動 英語課堂 改進方案
英語作為我國傳統三大基礎學科之一,在中國教育的長遠發展中占據不可替代的位置。英語課堂師生互動不僅有助于學生思維的發散,學習積極性的提高,更對我國的戰略人才儲備影響深遠。
一、英語課堂師生互動研究方案
1.研究調查:學校:南陽市五中、方城縣一高、駐馬店市十二中、駐馬店市十二小、南陽師范學院。
2.研究對象與內容:以英語課堂師生互動為調查內容,對不同階段學校學生英語課堂師生互動現狀進行具體調查與研究,調查對象是各學校部分隨機抽取學生。
3.調查方法:采用抽樣,以往畢業生的相關內容反饋,上網,參考相關文獻等方式。
4.調查意義:通過此次調查,對學校英語課堂師生互動現狀有了大致的了解,便于發現相關問題及提出解決辦法。同時這對于選擇英語師范專業的我們,可以為以后從事相關英語教學工作提供經驗積累,有利于自身的發展。
二、英語課堂師生互動現狀
英語課堂師生互動現狀如下:
1.老師講授時間過長,學生獨立思考時間較短。通過對五中和方城一高學生的調查研究表明,45分鐘的課堂時間,有40分鐘都是老師在講,學生根本沒時間獨立思考,更沒時間進行師生互動。……