英語課堂師生互動研究

周凌宇 田碩

摘 要： 本文著重分析了英語課堂師生互動現狀及出現的問題，并針對身邊學校英語課堂師生互動情況做了具體的調查。在調查研究的基礎上，從社會、學校、老師、學生等角度具體闡釋了相關解決辦法，旨在提高英語課堂師生互動度。

關鍵詞： 師生互動 英語課堂 改進方案

英語作為我國傳統三大基礎學科之一，在中國教育的長遠發展中占據不可替代的位置。英語課堂師生互動不僅有助于學生思維的發散，學習積極性的提高，更對我國的戰略人才儲備影響深遠。

一、英語課堂師生互動研究方案

1.研究調查：學校：南陽市五中、方城縣一高、駐馬店市十二中、駐馬店市十二小、南陽師范學院。

2.研究對象與內容：以英語課堂師生互動為調查內容，對不同階段學校學生英語課堂師生互動現狀進行具體調查與研究，調查對象是各學校部分隨機抽取學生。

3.調查方法：采用抽樣，以往畢業生的相關內容反饋，上網，參考相關文獻等方式。

4.調查意義：通過此次調查，對學校英語課堂師生互動現狀有了大致的了解，便于發現相關問題及提出解決辦法。同時這對于選擇英語師范專業的我們，可以為以后從事相關英語教學工作提供經驗積累，有利于自身的發展。

二、英語課堂師生互動現狀

英語課堂師生互動現狀如下：

1.老師講授時間過長，學生獨立思考時間較短。通過對五中和方城一高學生的調查研究表明，45分鐘的課堂時間，有40分鐘都是老師在講，學生根本沒時間獨立思考，更沒時間進行師生互動。……