初中數學情境創設的技巧和反思

朱盛煉

摘 要： 初中數學情境創設，也稱課堂情境創設，是課堂教學最重要的環節，能讓學生的注意力盡快集中起來，為后續正課順利進行奠定良好基礎。本課題組著重研究情境創設的有效性，作者根據自身教學經驗及課題研究成果對情境創設的方法進行了探索。

關鍵詞： 初中數學 教學情境 教學技巧

數學課堂教學是一個很復雜的過程，課堂教授的情境創設是學生積極主動學習新知識的關鍵。

一、成功的情境創設應遵循的原則

（一）情境創設必須服從于教學內容——關聯性原則

在設計導語時，教師必須緊扣中心，圍繞主題，做到符合教學目標要求；符合教學內容本身的科學性；符合學生的知識水平實際和生活實際；符合學科課型的特點和需要。

（二）情境創設必須簡潔、精練、緊湊——簡潔性原則

情境創設是新課中的一個過渡環節，要簡潔、短小精練，一般應控制在3～5分鐘，避免長時間的情境創設占據了最佳學習時間，使學生轉移注意力，而不能達到預期效果。

（三）情境創設必須合適、靈活——靈活性原則

每一種情境創設形式都有不可替代的作用和特定的應用范圍。沒有最佳的情境創設方法，只有合適的情境創設方法。事實上，一堂課究竟如何情境創設，沒有固定的模式，條條大路通羅馬，教師應根據教學目標、教學內容、學生特點、自身條件和設備情況等因素靈活選擇情境創設方法。

二、課堂情境創設的方法

課堂情境創設的方法多種多樣，總結起來不下幾十種，下面我就根據自身教學過程中的實踐，對常用的幾種情境創設方法進行說明。……