陳亞娟
摘 要: 語言和文化是相輔相成的,語言是文化的載體,文化是語言的內(nèi)核,學(xué)習(xí)英語,不了解英語國家的文化,是不可能學(xué)好該門語言的。然而,在實際英語課堂教學(xué)中,文化導(dǎo)入沒有得到完全的重視。本文從語言和文化的關(guān)系入手,分析和介紹高職英語教學(xué)現(xiàn)狀,揭示文化導(dǎo)入教學(xué)對于高職英語教學(xué)的重要性,以及對文化導(dǎo)入教學(xué)在高職英語教學(xué)中具體的應(yīng)用做出相應(yīng)的介紹。
關(guān)鍵詞: 文化導(dǎo)入 高職英語 教學(xué)應(yīng)用
一、語言與文化
語言的實際功能是交際,在交際的過程中實現(xiàn)文化的傳遞,從而推動人類文明的前進(jìn)。語言既是某種特定文化的重要組成部分,又是傳承文化、傳播文化的主要媒介。語言根植于文化,尤其產(chǎn)生,受其制約,文化影響到語言的構(gòu)成、使用模式,語言脫離文化是無法存在的。因此,語言的學(xué)習(xí)就是對于產(chǎn)生它的文化的學(xué)習(xí)。適當(dāng)了解所學(xué)語言的文化背景,才能更好地完成語言交際的功能任務(wù)。
二、高職公共外語英語教學(xué)的現(xiàn)狀
高職院校因為生源的質(zhì)量比較差,學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,個體之間的英語水平參差不齊。英語聽說能力尤其達(dá)不到大學(xué)英語課程的要求,部分學(xué)生中學(xué)時幾乎沒有經(jīng)過英語語音的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致不識單詞的音標(biāo);大部分學(xué)生無法正確地與老師進(jìn)行簡單的英語對話。我國傳統(tǒng)公共英語教學(xué)的重點集中在單詞與語法的訓(xùn)練上,制約著語言交際能力的最終實現(xiàn)。交際能力和文化是密不可分的,缺少了生活行為方式的語言知識是無法完成涉外跨文化交際任務(wù)的?!?br>