陳志杰
摘 ? ?要: 在小學數學教學中,教師要懂得利用多元化的教學方式,增強教學的趣味性,這樣才能夠幫助學生進入主動、積極的學習狀態,進而達到數學教學的目的,提高教學效率。
關鍵詞: 小學數學教學 ? ?趣味故事 ? ?趣味游戲 ? ?趣味兒歌
引言
數學既是一門基礎學科,又是一門邏輯性很強的學科,就小學階段的數學教學來說,如果教師教學方法運用不當,非常容易造成學生學習效率及學習興趣的下降。小學數學教師必須明確一點,這個階段學生的特點是好奇心強,對于一切未知的事物都抱有興趣,因此抓住這一點,并充分利用它,引入更多元化的教學方法,提高教學的趣味性,必然能夠提高學生的學習效率,促進學生數學能力的提高。
一、趣味故事,激發學生學習欲望
興趣是學生學習的動力,它屬于非智力因素的范疇,同時也是提高小學生數學學習效率與質量的前提。我國教育教學改革不斷推進,傳統學生被動接受知識,教師占據課堂主導地位的教學模式已經無法適應現代教學的要求,也不利于學生學習能力的提高。為此,小學數學課堂應該更具趣味性,從小學生的心理特點出發,引入生動活潑的故事,經過教師的改編、講解,將相關的數學知識融入其中,并最終達到提高學生學習興趣,活化數學教學的目的。
比如:在進行“用乘法口訣進行表內乘除法的口算”這個知識點的教學時,教師可以將學生最喜歡的“英雄”——孫悟空進行故事改編:有20個桃子,5個小猴子,這個時候美猴王要怎么分配才公平呢?……