例談小學數學教學中的趣味教學

陳志杰

摘 ? ?要： 在小學數學教學中，教師要懂得利用多元化的教學方式，增強教學的趣味性，這樣才能夠幫助學生進入主動、積極的學習狀態，進而達到數學教學的目的，提高教學效率。

關鍵詞： 小學數學教學 ? ?趣味故事 ? ?趣味游戲 ? ?趣味兒歌

引言

數學既是一門基礎學科，又是一門邏輯性很強的學科，就小學階段的數學教學來說，如果教師教學方法運用不當，非常容易造成學生學習效率及學習興趣的下降。小學數學教師必須明確一點，這個階段學生的特點是好奇心強，對于一切未知的事物都抱有興趣，因此抓住這一點，并充分利用它，引入更多元化的教學方法，提高教學的趣味性，必然能夠提高學生的學習效率，促進學生數學能力的提高。

一、趣味故事，激發學生學習欲望

興趣是學生學習的動力，它屬于非智力因素的范疇，同時也是提高小學生數學學習效率與質量的前提。我國教育教學改革不斷推進，傳統學生被動接受知識，教師占據課堂主導地位的教學模式已經無法適應現代教學的要求，也不利于學生學習能力的提高。為此，小學數學課堂應該更具趣味性，從小學生的心理特點出發，引入生動活潑的故事，經過教師的改編、講解，將相關的數學知識融入其中，并最終達到提高學生學習興趣，活化數學教學的目的。

比如：在進行“用乘法口訣進行表內乘除法的口算”這個知識點的教學時，教師可以將學生最喜歡的“英雄”——孫悟空進行故事改編：有20個桃子，5個小猴子，這個時候美猴王要怎么分配才公平呢？……