讓數學課堂充滿活力

張宏義

摘 ? ?要： 老師要善于通過日常生活中的事物引導學生感受數學的魅力，同時培養小學生的動手能力，由學生自己探索出來的知識總比課本上的知識更令他們牢記。數學源于生活，只要細心觀察，在生活中就會發現處處有數學，學生對數學的認知也需要生活事例的幫助加以理解。

關鍵詞： 數學課堂 ? ?重視實踐 ? ?現實生活 ? ?自信心

隨著新課程改革的日益深入，小學數學課堂教學的方式越來越自由靈活。要想學生真正積極愉快地學習，只有深化這一改革，形成課堂的自由度。樂于學習的人學到的知識肯定比被動接受的人學到的知識豐富。數學具有豐富多彩的內容，展示了人生的百態，能夠引人入勝。數學能夠放開學生的思維束縛，發展學生才智。數學課堂是學生發揮魅力的場所，教師要充分了解學生的愛好，結合學生的愛好，培養他們對數學的興趣，在學習生活中學習數學，感受學習數學的樂趣，用科學的方法追求數學的真善美。那么如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？

一、重視實踐，理性地認識數學

小學階段，學生的抽象思考能力比較差，所以老師要善于通過日常生活中的事物引導學生感受數學的魅力，同時培養小學生的動手能力，因為由學生自己探索出來的知識總比課本上的知識更令他們牢記。觀察數據，測量角度，擺拼實驗物體，畫圖實驗等實踐操作能夠激發學生的學習動力，在實踐中掌握數學知識。如在教學“認識物體的形體”后，問：“你能指出生活中哪些事物的形體？……