以英語演講訓練為載體，構建提高聽說能力的平臺

唐曉

摘 ? ?要： 英語演講是高校英語課堂內加強交流能力和提高思辨能力的一種有效途徑。英語教師在傳統聽說課堂中，嘗試以英語演講訓練為載體，以新的方式構建一個提高大學生聽說能力的平臺，從而順應大學英語教學改革的趨勢，實現大學英語教學目標。

關鍵詞： 大學英語 ? ?英語演講訓練 ? ?聽說能力

1.引言

在國內的許多大學，開設英語演講課已經逐漸形成一種趨勢。英語演講課不僅順應了《大學英語課程教學要求》提出的“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”的要求，還有效地提高了溝通能力和拓寬知識面。然而非英語專業的大學生由于課時量的限制，不可能在短期內在全校普及英語演講課。因此，如何將英語演講訓練融入日常大學英語聽說課中，使大學生參與主動練習與實踐提高英語聽說能力，成為本文研究的目的。

2.將英語演講訓練融入大學英語聽說課的可行性分析

2.1英語演講教學的主要理論依據與聽說訓練的理念和目標一致。

英語演講教學的其中一個主要的理論依據是輸入和輸出理論。克拉申提出的“可理解的語言輸入”的提出，只有當習得者接觸到略高于他現有語言技能水平的第二語言輸入，而他又把注意力集中于對意義或對信息的理解時，才能產生習得。學習者需要接觸大量的可理解性輸入，才能自然產生語言復用能力。在聽說課堂環境中，有問答、復述、對話、討論、辯論、演講、角色扮演等輸出方式。……