小學數學課堂教學設計案例及微型實驗分析

劉利利

摘 要： 隨著新課程改革的深入，小學課程教學的發展越來越受到人們的關注。本文的意義就在于，探究可行的方法優化教學設計；通過對微型實驗的應用進行小學數學課堂教學改革。

關鍵詞： 小學數學 教學設計 設計案例 微型實驗

引言

教學系統設計專家奇魯斯認為，為了方便小學生能夠很好地學習各種學科，可以在教學中使用教學設計這一模式，教學設計是對學習情境的進一步延伸。他的觀點表達了在課堂教學設計中教師的教學方式對于學生的重要性。通過對我國小學教學現狀的觀察發現我國的小學教學中還存在很多問題，這對學生的學習造成很大的影響，那么現在教師的教學設計主要存在哪些問題呢？部分教師對于教學設計的理論知識比較匱乏，他們不能獨立地思考該如何改革，完全依照自己的教學經驗，這對于小學教學改革的深入是很不利的。

1.小學教學微型實驗的作用

教學實驗是教師在課堂上根據學生的不同表現對教學內容進行分析，然后制定出相應的教學方法。這其中包括設計教學過程，記錄教學反思等。教學設計根據小學數學的特點，使教學有創造性地發展，解決教師不知道該怎么教的問題。教學設計還在教學工作中起到了指導的作用。由于教師的作用非常大，因此良好的教學設計離不開教師高超的教學能力。

教師是知識的傳授者和灌輸者，而學生是信息加工的主體，他不是被動的接受者和被灌輸者，所以不能單一地進行教學設計。……