互動式教學模式在環境科學“專業英語”中的應用探索

王萍 吳暾華

摘 要： 本文針對環境科學“專業英語”課程的教學特點，簡析了“互動式教學模式”在該門課程教學過程中的重要意義，并從“引導式教學”、“學生為主導的演講式教學”、“巧妙布置作業”、“高質量的備好每一節課”等方面對提高環境科學“專業英語”課程的教學質量提出一些建議和措施。

關鍵詞： 環境科學 專業英語 互動式教學模式 應用探索

1.引言

當今社會日益突出的環境污染與環境安全問題使得國際間交流與合作愈來愈密切，無論是區域還是跨國界環境問題的解決，都離不開環境科學與工程行業技術人員和專家學者的密切交流與合作，即環境科學專業與環境問題直接相關。隨著人類在控制環境污染方面取得的進展，環境科學作為一門新興學科也日趨成熟，近二三十年來發展極為迅速，幾乎與自然、社會的一切學科都有聯系[1]。專業英語是環境科學專業一門重要的專業基礎課，是以專業需求為基礎的實用型英語，在課程體系中占有非常重要而特殊的地位[2，3]。通過“專業英語”課程的學習，學生可以更好地掌握環境科學領域的相關知識及發展方向，進而更好地了解其中熱點和問題。目前傳統的、以教師為課堂主體的授課形式仍是最主要的教學模式，這種教學模式已經不適應新形勢下環境科學“專業英語”課程的教學要求，急需進行相關改革[4]。

2.互動式教學模式淺析

環境科學“專業英語”課程教學的目的是培養既有環境科學專業知識，又有較高英語水平的復合型人才，使學生在社會上具有競爭力，進而為未來的職業生涯打下基礎?！?br>