融入課堂，愛上課堂

劉婧

摘 要： 通過一節(jié)比賽課，文章總結(jié)出教學(xué)過程中青年教師出現(xiàn)的一些問題及解決方法。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 教學(xué)過程 教學(xué)反思

案例：蘇教版三年級下冊《面積的含義》

對于剛走進(jìn)工作崗位的青年教師來說，上好每節(jié)課是十分重要的，而這節(jié)課又是一次校內(nèi)比賽課，作為一個剛?cè)腴T的老師，我心中無比擔(dān)心，很想把課上得精彩漂亮。我認(rèn)真推敲每一句話，認(rèn)真琢磨每個細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)出了很有探究性的問題準(zhǔn)備讓學(xué)生回答，但這節(jié)課上完后，我感觸很深，思考很多……

一、情境導(dǎo)入

森林里正在分菜地，獅子大王要把這兩塊地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑，狐貍很快挑了第一塊，為什么呢？

生：因?yàn)榈谝粔K地的面比較大。

二、新課講授

1.舉例說說生活中的面。

在我們生活中許多物體都有面，你能說一說有哪些嗎？

生：黑板的面，窗戶的面，鉛筆盒的面……

師：說得很棒。

2.摸物體的面，比較物體面的大小。

師：拿出數(shù)學(xué)書，我們一起摸一摸數(shù)學(xué)書的封面。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友是這樣摸的，對嗎？

師：跟老師一起來摸，好嗎？攤開手掌認(rèn)真地、慢慢地摸這個面的全部，靜靜感受它的大小，感受到了嗎？

師：再看看黑板面，這兩個面哪個面比較大，哪個面比較小？

師：請同學(xué)再摸一摸課桌的面，要認(rèn)真摸；再看一看教室的地面，對于這兩個面，你有什么要說的？

師：通過剛才的觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)物體的面有大有小，每個面都有確定的大小，我們今天就一起認(rèn)識面積。

3.揭示黑板表面的大小就是黑板面的面積，課桌面的大小就是課桌的面積，說一說其他一些句子。