中職學生語文口語交際能力培養初探

上官秋萍

摘 要： 當今社會，是一個競爭與交往緊密結合的社會。對于中職學生，由于專業選擇的特定性和就業去向的特殊性，對口語交際提出更高的要求。本文就口語交際對中職學生的重要性及中職學生面臨的口語交際瓶頸提出相應的口語交際教學策略，并且在實施中獲得一定的成效。作者希望通過自己微小的力量，改變當前中職教育中口語交際的缺陷和不足，引起更多的教育人士對中職生口語交際的關注。

關鍵詞： 中職語文 口語交際能力 培養策略

口語交際隨著時代的發展越來越顯示出其重要地位，中職生語文口語交際能力不僅關系到他們專業能力的培養，而且對他們的就業去向起到關鍵的作用。筆者在實際教學過程中對學生的口語交際能力進行了重點培養，并在此基礎上總結了幾點口語交際教學策略，下面呈現的是筆者對中職生口語交際教學的初步探索。

一、中職語文口語交際教學的重要意義

從我校以服務類專業為主的專業設置看，不論是藥學專業、電子商務專業，還是物流營銷、文秘專業，他們專業技能的發揮都離不開口語交際，甚至有的時候口語交際能力直接影響他們的就業。由此可見，中職語文教育中口語交際的地位不容忽視，提高學生的口語交際水平，使他們擁有更清晰準確的表達能力和溝通能力，這樣才能在社會上盡早有立足之地。

二、中職學生面臨的口語交際瓶頸

（一）自信缺失，羞于表達與交際。

相對于普高的生源，我校的生源素質比較低，他們有與生俱來的自卑感，這種自卑感會影響他們的學習生活，具體表現為：怕在課堂發言、怕與其他同學交流、怕老師提問、甚至不敢直視老師等。久而久之，形成惡性循環：學生越來越沒有自信，甚至產生種種厭學的心理和行為，更別說與其他同學交流，口語交際水平的提高更是無從談起。

（二）基礎薄弱，語言貧乏。

職高學生在各自就讀的初中班級，相對來說就是那一批老師“看不見”，離好學生很遠的“差生”，他們在學習上不被重視，任憑自我發展，導致語文基礎非常薄弱；進入中職，依舊沿襲初中養成的習慣，不愿意在同學和老師面前展示自己，偶爾有說話的機會也會因為自己語言知識的缺乏而吞吞吐吐、詞不達意、語氣生硬，甚至有時候根本不知道如何表達自己的思想感情，憋得面紅耳赤，以尷尬告終，這樣的現象頻繁發生。

（三）個性泯滅，流于形式。

職高的學生，表面上看非常追求非主流，不論是穿著和言行上，都講究“個性”，這種個性就是盡自己所能穿和別人不一樣的衣服，說和別人不一樣的話。但是在真正遇上需要表現他們個性的時候，他們似乎變了個人，說出來的話、做出來的事幾乎一模一樣，沒有任何區別。一個只能從表面上顯示自己個性的學生，或許根本不知道如何恰當地表達自己內心的真實想法，也是這個口語交際的現狀，讓我們深深覺得培養他們的口語交際能力多么重要。

三、口語交際能力培養策略

（一）通過口語交際課培養學生的口語交際能力。

在開學初，事先擬訂口語交際課授課計劃，結合課本給出的訓練方向及學生的專業實際，對口語交際課進行授課內容的改進。我所教授的藥學專業學生，大多學生就業的方向就是藥店、藥品公司、藥廠，在掌握藥學知識的同時，如何快速了解顧客的需求并進行相應的藥品介紹對他們來說是最重要的。所以在學校的口語交際課，就成了他們實際工作的模擬課。創設不同的情境，讓他們身臨其境進行角色扮演，為兩年后走上工作崗位打好基礎。從他們的求職介紹、工作時的接待、如何介紹藥品、如何快速了解顧客需求、如何談成一筆藥品生意、如何與單位同事領導相處這幾個專題進行重點設計。為了讓每一位學生都有鍛煉的機會，一個專題往往需要好幾個課時完成，但是唯有通過這樣的鍛煉，才能讓班里每一位學生的口語交際水平有一定的提高。

（二）通過興趣模塊鍛煉學生的口語交際能力。

除了口語交際課外，還成立興趣小組，學生自主形成興趣小組，自選專題，利用課外時間制作多媒體課件，并在語文課前十分鐘進行展示。有一次學生分享“業余愛好”這個專題，其中展示街舞的興趣小組是一個靦腆的男生，可是在說到自己與街舞的緣分及街舞訓練方法時，儼然就像一個專業的街舞教練，讓學生對這個向來默默無聞的男生另眼相看。這樣的模式在無形中鍛煉他們在公眾面前說話和交流的能力，激發他們表達的潛能，收到良好的效果。在今后的語文教學中，筆者將繼續運用興趣模塊培養學生的口語交際能力。

（三）通過閱讀與欣賞模塊提高學生的口語交際能力。

閱讀與欣賞是職高語文教材的主要模塊，在大多數課時都用在閱讀與欣賞部分時，我試圖以課文為載體提高學生的口語交際能力。如上到《詩經》二首之《靜女》時，讓學生把《靜女》中敘述的故事用現代文表述出來，并且進行小組競爭，看哪個組場景重現得更生動形象；而在上《最后的常春藤葉》時，我組織學生進行角色扮演，在深刻理解三個人物形象的基礎上，他們無論在語氣、語調上都非常到位；這些方法不僅使學生對文章加深印象，理解文章人物的性格特點，而且當他們積極參與其中時，無形中提高他們的口語交際能力。

中職生的口語交際能力并不是一朝一夕就能改變或者提高的，這是一個循序漸進、量變引起質變的過程，這個過程雖然比較漫長，或許還達不到效果。但是正如我們先前所說，在這個依靠能力生存的社會，我們所要做的就是盡自己所能為他們創造最好的條件，提升自己的口語交際水平。只有這樣，學生才不會因為口語交際能力低下而在社會競爭中失去很多良好的機會。