淺析大學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

于薇薇

摘 要： 課堂教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。本文擬從教學(xué)管理系統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系，包括督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、院領(lǐng)導(dǎo)及系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)出發(fā)，結(jié)合近兩年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)分析并展望網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)新背景下的新型課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)模式，以期為改革中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供可以借鑒的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)改革始于2003年，至今已達(dá)十二年之久。在這股大潮流的背景之下，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直在積極努力探索，從最初實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)自主選課制到試點(diǎn)班教學(xué)，到建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，再到近年的大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，無(wú)處不見我校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之重視。

課堂教學(xué)作為大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。隨著教育部高校質(zhì)量工程的不斷推進(jìn)和2004年以來(lái)高校本科教學(xué)評(píng)估工作的開展，不少高校都建立了評(píng)教機(jī)制，主要從科研和教學(xué)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而，相比于科研，教學(xué)的評(píng)價(jià)相對(duì)復(fù)雜。自古以來(lái)，教無(wú)定法，課堂教學(xué)有很多不可測(cè)的因素，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境等因素都可能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在20世紀(jì)30年代才正式開辟自己的天地。從20世紀(jì)初開始，西方國(guó)家開展了多種形式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)。……