新課標(biāo)視閾下高中美術(shù)教學(xué)有效性的組織實(shí)施路徑

龐昭輝

摘 要： 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)作為陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段，在教育領(lǐng)域越來(lái)越受關(guān)注。高中階段是學(xué)生邁向更高教育門(mén)檻的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)加倍重視美學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生身心健康上的積極作用，通過(guò)組織和開(kāi)展科學(xué)的課堂教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中美術(shù) 教學(xué)有效性

一、引言

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，高中教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)只注重語(yǔ)、數(shù)、外等高考科目，而對(duì)美術(shù)類等次要科目缺乏重視。近年來(lái)，隨著新課改的興起，高中教育迎來(lái)“全面發(fā)展”的現(xiàn)代化教學(xué)理念，美術(shù)教學(xué)的美育功能逐步被廣大教育工作者認(rèn)可與接受。特別是高中學(xué)生，處于心理和生理發(fā)育基本成熟的初期階段，對(duì)美的事物和感覺(jué)有更熱切的追求。美術(shù)教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的最佳途徑。在全面推行綜合素質(zhì)教育的當(dāng)下，高中教師務(wù)必要重視美術(shù)教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量上的作用，想方設(shè)法地加強(qiáng)美術(shù)高效教學(xué)課堂的組織和實(shí)施。

二、高中美術(shù)教學(xué)有效性的制約因素

教學(xué)觀念滯后、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)是制約高中美術(shù)教學(xué)有效性的主要因素。首先，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念限制，學(xué)校及教師對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)原本就不多的課程數(shù)量還常常被其他學(xué)科占用。并且學(xué)校在美術(shù)教育方面投入的教學(xué)資源有限，不僅教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，教師素質(zhì)能力方面也有所欠缺。……