周海俠
摘 要: 教學模式優化在初中語文教學改革工作中具有舉足輕重的地位,教師應當深化教學研究,對教學環節進行前置,調動學生參與的積極性,將分層教學和拓展延伸的功能體現出來,提高語文教學成效。
關鍵詞: 初中語文教學 模式優化 分析研究
在初中語文教學工作中,教學模式的選擇關系整個教學活動效果。以改革創新的模式開展教學工作,可以充分激發興趣、增添動力、提高效率。因此,初中語文教師要結合教學改革要求,充分優化教學工作模式,以此為抓手推動教學成效的提高。
一、初中語文教學應當體現教學環節前置
教學環節前置是非常悠久的話題,但是絕大多數教師在這一方面并未執行到位,還是習慣于以課堂為主,甚至完全局限于課堂。教學工作是一項系統性的工程,不僅僅需要教師的講解、啟發和引導,還要包括學生的自主學習。學生在課前沒有經過充分準備,必然導致課堂上不知所措,既不能熟悉學習內容,又不能掌握要點技巧,因此推動教學環節前置是非常必要的環節。筆者在教學工作中充分發揮教學環節前置的作用,以自主學習為抓手讓學生課前充分準備,為教學工作的有效開展奠定了堅實的基礎。首先,筆者注重培養學生堅持預習的習慣,使預習活動成為學生語文學習必不可少的組成部分,提到新課學習必先進行課前預習。其次,在預習內容目標要求上做出明確規定,讓學生在預習過程中把握好尺度,預習的內容既包括字詞基礎知識,又包括對課文內容的初步熟悉,以及對文章寫作特色的分析,等等。……