構建小學數學高效課堂的有效策略

王艷

摘 要： 當下，小學數學教學沒有擺脫傳統的教學模式，仍然是教師主導全場，老師牽著學生走。有的教師教學目標不明確、教學目標定得太高、教育方法因循守舊。這些問題很容易導致學生學習負擔加重、學習興趣降低、學習效率低下，不利于小學生數學成績的提高。久而久之，惡性循環后小學生就對數學學習產生厭煩心理，對將來的數學學習產生不利影響。而小學數學高效課堂的設立，正好解決了當前小學數學教學中存在的一些問題，提高了小學生數學學習的效率，減輕了數學學習壓力。本文針對如何構建小學數學高效課堂進行探討。

關鍵詞： 小學數學教學 高效課堂 構建策略

傳統的小學數學教學具有教師教學觀念落后、教學目標不明確、教學方法守舊等缺點，具體表現為教學模式單一，小學生過于依賴老師的指導，缺乏獨立思考問題的能力，單純地憑借記憶、模仿老師的解題思路，被動接受數學知識。這些教學方法不利于學生形成獨立思考能力，抑制小學生創新思維的形成，最終影響學生今后的健康發展。因此教師應轉變教學思路，提高學生數學學習效率，培養學生自主學習能力，促進學生全面發展。

一、轉變教學觀念，樹立學生主體地位

轉變教師的教學觀念，就是改變“老師牽著學生走”的傳統教學模式。在課堂教學過程中，教師要改變以往主導者的身份，成為小學生學習過程中的引導者、參與者、幫助者。樹立以人為本的教學觀念，尊重和確立學生在教學過程中的主體地位。……