對合作交流學習教學策略的認識

陳發榮

摘 ? ?要： 合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責任分工的互助學習。教師在教學中要創設良好的合作交流學習的情境，創新合作交流學習的形式，為學生提供現實的合作交流的材料，訓練學生數學合作交流學習的技巧，注重合作交流學習評價激勵機制的多樣性。

關鍵詞： 合作交流學習 ? ?創設情境 ? ?創新形式 ? ?提供材料 ? ?訓練技巧

合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責任分工的互助學習。那么，在數學教學中如何幫助學生有效進行數學合作交流學習呢？

一、創設良好的合作交流學習的情境

良好、和諧的合作交流情境是成功的數學合作交流學習的基礎。“賞識你的學生”不是一句空話，放下“師道尊嚴”是學生學習道路上的促進者、組織者、合作者與參與者，是新課程標準所倡導的一種平等的師生關系。實踐證明，信任學生、鼓勵學生是十分有效的教育手段。只有信任學生，鼓勵學生，學生才會有合作交流學習。情境設計包括：

1.目標情境。制定合作交流的共同目標，明確每個成員合作交流的責任。因此，設計適合學生認知水平的教學目標，是合作交流學習的必要前提。其次，盡量使每個學生都承擔一定的責任，并且是自己能夠勝任的。正如波利亞所說：“數學教學要使學生恰有一份合理的工作，并使學生對自己的工作負責。……