談初中音樂教學(xué)中情境教學(xué)的有效開展

周平

摘 ? ?要： 音樂通過特殊的非語義特點，以音符的創(chuàng)造為人們帶來無限遐想，在與音樂接觸的世界里人們可以提高思維水平、藝術(shù)情操和品位，在初中音樂教學(xué)中借助情境進行教學(xué)，可以對初中生的人格品性形成影響，培育他們的音樂思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) ? ?課堂教學(xué) ? ?情境創(chuàng)設(shè) ? ?教學(xué)效果

音樂教學(xué)在新課程改革背景下廣泛應(yīng)用情境教學(xué)模式，在與學(xué)生進行情境音樂共享的同時，引起學(xué)生的情感體驗共鳴，有效進行初中音樂教學(xué)，在以情感教育為內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)中，具有不可替代的作用和意義。初中音樂情境教學(xué)利用優(yōu)勢導(dǎo)入、音樂活動安排等形式，使音樂情境教學(xué)方式多元化，增強初中音樂教學(xué)效果。

一、關(guān)于音樂情境教學(xué)的理論認知

在音樂情境教學(xué)中，教師必須有目的地進行特定藝術(shù)情境創(chuàng)設(shè)，在以學(xué)生為主體的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，與音樂情境情感互融，使學(xué)生愉悅地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。同時，情境教學(xué)要突出“形真”、“意切”、“意遠”、“理寓其中”的特點，超越傳統(tǒng)本位教育，突出學(xué)生情趣的培育、審美的建構(gòu)和情感的熏陶，運用音樂情境教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺感受能力，達到觸及學(xué)生靈魂的境地。

二、初中音樂情境教學(xué)的有效實施

確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，需要學(xué)生有學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣和動力，音樂教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，聯(lián)系生活，利用教學(xué)資源，通過有效情境讓學(xué)生獲得音樂素養(yǎng)的提升。……