中學體育如何實施快樂體育教學

李軍

摘 ? ?要： 快樂體育教學是當代中學體育教學中的一種新興教學模式，它對于教師的要求相對來說較高，要求教師在教學過程中將快樂理念引入日常體育教學活動中，同時要保持傳統(tǒng)教學當中的精華部分，從而適應(yīng)時代發(fā)展，使快樂體育成為學校素質(zhì)教育的一個主陣地，使學生從體育教育中感受到快樂，并從中得到鍛煉。

關(guān)鍵詞： 中學體育 ? ?體育教學 ? ?快樂體育教學

“快樂體育”是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新教學理念，是指在教學過程中充分調(diào)動教與學的積極性，使教師樂教，學生樂學，使全體學生在師生融洽合作的氛圍中生動活潑地學習，并在學習過程中始終體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得成功快樂的一種教育思想。體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同快樂結(jié)合起來，只有這樣才能吸引學生的注意力，提高學生的興奮度，提高教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學生興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于中學生來說，他們普遍對知識的渴求欲望并不是很強烈，而是對于他們自己所感興趣的東西進行深入研究。所以在體育課堂教學當中，教師要做的第一步是培養(yǎng)學生的興趣，讓他們對體育產(chǎn)生興趣，然后讓他們自主學習，而不是在老師的指導下被動接受。在中學體育教學當中，布置一個相對良好的體育學習場地，創(chuàng)造一個自然的學習環(huán)境，讓學生得到舒適的感受，讓學生對于體育學習產(chǎn)生興趣，這是快樂體育所要求的。在快樂體育理念之下，要求教師充分熟悉教材當中的內(nèi)容，并且善于將教材中的內(nèi)容和學生的身心活動有機結(jié)合起來。同時要創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學情境，要求具備強烈的代入感，讓學生充分感覺到自己的存在和自己存在的必要性，從而使學生真正產(chǎn)生對于體育學習的愿望。

二、樹立學生的自信心，敢做課堂主人

教師鼓勵學生積極主動參與課堂教學活動，用和藹可親的語言與學生交流，樹立他們的自信心，教育學生課堂是他們的，讓學生從思想上認識到他們才是課堂真正的主人。一切教學活動都是為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康，鼓勵學生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點。只要有利于激發(fā)學生參加體育的興趣，能讓學生“想學”、“敢學”、“樂學”的方法，教師都應(yīng)該主動接受，使學生成為課堂的真正主人，讓他們在體育課堂中能品嘗體育的快樂。

三、改變課堂模式，激活課堂氛圍

為學生營造寬松、愉快的學習氛圍，既是教師努力的方向，又是激發(fā)學生興趣使他們得到快樂的最直接最有效的方法之一，學生往往也樂于接受。師生共練，融洽師生關(guān)系。言教不如身教，教師的一言一行給予學生潛移默化的影響。在教學中，教師應(yīng)融入學生中，和學生打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語言與學生交流，如：身體的接觸、撫摩學生、蹲下來和學生說話等。教師還可以利用自身行動感染學生，以微笑服務(wù)學生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語言模仿老鷹的動作，幽默的臉部表情等都能調(diào)動學生的練習積極性，激發(fā)學生的練習欲望，滿足他們心理和生理上的快感。

四、“快樂體育”在體育教學中的應(yīng)用

隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，快樂體育思想將在我國的“素質(zhì)教育”發(fā)展中產(chǎn)生十分重要的作用。只有讓學生在寬松的學習環(huán)境中愉快地學習，才能出現(xiàn)主動學習的趨勢，這樣才能使學生真正學有所獲，學有所長?？鞓敷w育教學理應(yīng)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展中產(chǎn)生積極的作用和影響。因此應(yīng)將快樂體育思想滲透到現(xiàn)代體育教學中，然后設(shè)計出多種具有快樂因素的體育教學方法，也就是每一課、每一內(nèi)容的體育教學都包含愉快學習的因素，以下幾種具有快樂因素的快樂體育教學方法可供參考。

1.以游戲為主的快樂體育教學法。也就是將體育教材的內(nèi)容和增強學生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿游戲活動中，使學生在各種有趣的游戲中掌握體育知識。

2.以音樂為主的快樂體育教學法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿整堂體育教學課中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動。

3.以舞蹈為主的愉快體育教學方法。即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主。另外，也可選用不同民族的舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿整個課堂教學過程中，從而鍛煉學生的身體，提高學生的審美意識。

4.以影視為主的愉快體育教學法。即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學中進行演練，讓學生在生動、直觀的教學活動中進行體育學習和身體鍛煉活動。

5.以野外活動為主的愉快體育教學法。即把體育課堂放在校外，例如登山、越野等，既可以增強體質(zhì)，又可以培養(yǎng)個性和意志品質(zhì)。

6.以合作學習為主的愉快體育教學法。即借助小集體的力量，讓學生互相協(xié)助，以共同達到掌握體育技能，鍛煉身體的目的。

7.以培養(yǎng)能力為主的愉快體育教學法。整個教學過程中，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容與教師一起制訂學習方案，自我選擇學習方法，有利于激發(fā)學生學習的主動性和自覺性。

8.以情景教學為主的快樂體育教學法。這是一種在有意設(shè)定的教學景象中，讓學生根據(jù)教師提示，做想象性思考，并做模擬練習，這樣極易激發(fā)學生對這種教學活動的興趣。在具體操作以上幾種教學方法時，應(yīng)注意到在整個教學過程中，選擇的教學法應(yīng)緊扣教學主題，從而使學生真正學到知識，掌握技能和提高身體素質(zhì)。

總之，快樂體育教學方法既能夠激發(fā)學生學習興趣，又能夠提高學生的體育技能和身體素質(zhì)，讓學生在運動中體會到快樂，這對學校體育教育的發(fā)展有積極且深遠的影響。

參考文獻：

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