簡論中職學生多維交互式評價體系的構建

曲振飛

摘 ? ?要： 針對中職學校學生評價體系存在的一些弊端，構建新型評價體系對促進學生全面健康發展十分必要，本文將從構建多維交互式評價體系的內容、原則和途徑角度為中職學校提供可參考的新評價體系。

關鍵詞： 多維交互式評價 ? ?中職學生 ? ?構建策略

一、中職學校現有評價體系存在的問題

目前大多數中職院校對學生評價依舊以教師為評價主體，雖然此評價方式能有序操作，但對學生全面發展卻十分不利，不能為提升學生能力提供有效指導性意見。

評價主體單一化。在現有評價機制中，任課教師是評價的唯一主體，他們圍繞學生的課業表現、出勤情況等給出以學生成績為主的考核結果，缺少實習單位、輔導員及學生參與性評價。

評價指標簡單化。偏重成績的評價指標忽視職業能力、思想道德水平、拓展性素質等軟指標評價，與中等職業院校的培養目標是不符合的，不利于學生樹立良好的職業觀和自信心。

評價缺乏指導性。最明顯的體現是評價只重結果不重過程，大多數中職院校對學生實際操作技能的評價僅根據學生制作成品給定成績，忽視學生在完成過程中發揮的創造力、協調力，這類只重結果的評價不能及時鑒別和提高學生能力，更不能針對學生過程中存在的不足和困難給予科學、專業的指導。

二、多維交互式評價體系的構建內容

科學化、多元化的多維交互式評價體系旨在促進學生綜合性、全面性發展。……