例談小學語文教學中的語言訓練

韓桂華

摘 要： 語文，顧名思義，是語言文學，由此可見語言訓練在語文教學中的重要性。小學是一個人發展語言的黃金時期，盡快讓每個孩子動起來，敢于發表自己的意見，培養口頭表達能力，是教師刻不容緩的任務。

關鍵詞： 語言訓練 注重溝通 朗讀 口語實踐 作業布置

口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式，不僅要求訓練每個學生聽和說的能力，而且要求在口語交流中培養學生的語言交際能力。因此，加強口語交際能力的訓練和培養是小學語文教學的重要任務。在語言文字訓練過程中，使學生理解和運用語言文字，發展學生的思維，是提高小學生語文素養的重要組成部分。針對小學生的認知特點和心理特點，我做了以下嘗試。

一、注重與孩子的溝通

孩子是天真無邪的，他們通常想到什么就說什么。但是由于一年級學生初入學，對學校環境及老師有陌生感和不信任感，這大大壓抑學生的思維，使學生有話不敢說。一些孩子膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣，有些孩子從小用方言說話，給學習規范語言造成障礙。剛上學的孩子，只要適應學習環境，每個人都是活潑可愛的，只要你有耐心坐在那兒，你就會聽到講不完的話。所以，課間十分鐘我常常坐在孩子們中間，選一些他們喜歡、熟悉的話題聽他們講。例如在教學《做什么事最快樂》這課時，我先出示課題，讓學生自讀課題后設疑：從課題上，你想到些什么？……