讓數學游戲為嚴謹課堂添彩

孔曉芳

摘 要： 數學游戲是促發學生“愉快學習”、“快樂學習”的有效方式，也是提高學習效能的有效手段。新課程標準倡導讓小學生“玩中學”、“學中玩”。數學游戲能夠拉近師生之間關系、促發學習情感、推進教學進程、強化教學效果。作者對數學游戲在小學數學課堂教學中的運用進行論述。

關鍵詞： 小學數學 數學游戲 有效教學

新實施的小學數學課程標準（蘇教版）明確指出：“課堂教學不僅要關注學科本身，同時，更要關注參與的對象——學生，關注他們的內心情感和情趣世界，通過形式豐富的教學活動，讓學生感受和體驗積極的情感和愉悅的情緒，在學中玩，在玩中學。”由于數學學科邏輯性、推理性和嚴謹性較強，很多教師和學生都將數學課堂教學看做是嚴謹、枯燥的實踐活動。實踐證明，數學課堂充滿“樂趣”，充滿“情趣”，能促發和培養學習對象積極的學習情感，使其主動學、深入學、愉快學。在為數學課堂“添彩”的過程中，數學游戲以其在拉近師生之間關系、促發學習情感、推進教學進程、強化教學效果等方面的顯著功效，得到小學數學教師廣泛認可和深入實施。鑒于上述認知，下面我對數學游戲在小學數學課堂教學中的運用進行論述。

一、數學游戲目的要“明”，利于小學生感知教材內容要義

一切教學活動，其目的都是基于更好地講授內容要義，增進對內容要義的掌握和認知。數學游戲作為推進課堂教學進程，提高課堂教學效率的一種形式，與其他一般游戲的顯著區別在于是為了達到教學目的，更好地講授新知。……