淺析歷史教學(xué)中的德育教育功能

丁志艷

摘 要： 學(xué)習(xí)歷史是弘揚(yáng)和繼承民族傳統(tǒng)美德的重要途徑，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新人有極其重要的作用。我們要充分利用三尺講壇，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 德育 道德情操

學(xué)習(xí)歷史是弘揚(yáng)和繼承民族傳統(tǒng)美德的重要途徑，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新人有極其重要的作用，這就是歷史學(xué)科德育教育功能的重要體現(xiàn)。我們要充分利用三尺講壇，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生素質(zhì)。

一、課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式，教材內(nèi)容不同，構(gòu)成課堂類型和教學(xué)方法不同

德育滲透是通過教材、教法及教師的情感諸因素實(shí)現(xiàn)的。

1.教材內(nèi)容的感染。歷史教材中有很多愛國主義教育素材。如教材對林祥謙英勇就義的描寫，“敵人用刀砍他，讓他下令復(fù)工，他視死如歸。沒有總工會的命令，工是不能復(fù)的”。林祥謙的革命精神使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們?yōu)樽鎳I(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn)，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、自尊心和自信心，使他們在潛移默化中受到愛國主義教育，堅(jiān)定熱愛黨、熱愛社會主義的信心。

2.教學(xué)方法的再現(xiàn)。不同類型素材可通過不同教學(xué)方法解決。直觀教學(xué)，即通過教具使用，把祖國大好河山、英雄人物、壯闊歷史場面再現(xiàn)出來，因而是進(jìn)行思想教育的最好方法。……