如何用探究式教學培養學生學習化學的興趣

陳賽榕

摘 要： 探究式教學具有豐富的教育教學功能，本文根據作者教學實踐，結合教育學、心理學知識，論述如何用探究式教學在化學教學中培養學生學習化學的興趣，引導學生由“被動接受知識”轉變為“主動出擊汲取知識”。

關鍵詞： 初中化學 探究式教學 激發興趣

《辭海》把“探究”解釋為“深入探討；反復研究”。究其本義：是探討和研究。科學探究作為我國基礎教育與教學改革的基本理念，豐富的教育教學功能被廣大一線教師接受和認可。科學探究就是學生在教師指導和啟發下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行化學教材為基本探究內容，以學生周圍環境和生活實際為對象，讓學生通過小組或個人活動，將自身所學知識應用于解決問題的一種科學教與學的組織形式。科學探究活動的目的是發展學生智力，培養學生自學能力，通過自主探究引導學生學會學習和掌握科學。初三化學是學生學習化學的啟蒙階段，課堂中教師應努力搭建并利用探究活動平臺，通過培養學生學習化學的興趣，引導學生由“被動接受知識”轉變為“主動出擊汲取知識”。

從學生心理分析，興趣是激發求知欲的最直接因素。激發學生學習化學的興趣，充分發揮主觀能動性，是化學教學中的重要環節。中外教育學家很重視學生學習興趣培養，宋朝理學家程頤說過：“教人未見其趣，必不樂學。”只有使學生在心理上產生興趣，才能真正體會到學習的樂趣，這樣學生才能克服困難、排除干擾，勤奮、愉悅地學習。

興趣不是先天的，而是后天獲得的，是可以培養的。很多因素對學生興趣有影響。其中，學校影響最強烈，學校是培養學生興趣的主陣地，化學教師應根據本學科特點培養學生學習興趣。應試教育時，強制性教學，頻繁考試，繁重的作業，疲勞的題海戰術，補不完的課，扼殺學生興趣。素質教育中采用探究式教學，對學生學習化學興趣培養具有可行性并表現出極大的優越性。

那么化學教師如何通過探究式教學培養學生學習化學的興趣呢？

一、精心營造探究氛圍

雖然新教材[3]采用處處探究學習的策略，注重對學生興趣的培養，但教師在課前還應積極尋找身邊或眼前或貼近生活或學生關心的科學探究活動的輔助素材，并用心深加工，使之有機融入課堂教學，讓課堂充滿科學探究活動氛圍，更深層次地激發學生學習興趣。例如，在講授“什么是分子、分子有什么特性”時，校園里那十幾株桂花樹正好開花吐香，我就利用這一契機加工成教學素材有機融入課堂，效果極佳；還有班級的籃球和學生裝滿水的礦泉水瓶，我也讓它們變成課堂上的教具，邀請班上的大力士擠壓，連小個子也躍躍欲試，甚至女學生也不甘落后，探究氛圍高漲。

二、講究策略、方法

1.以實物激發興趣。從生活走進化學是編寫新教材的指導思想之一，把生活中的實物請進課堂教學，讓學生感受到生活離不開化學，生活中處處有化學。美國教育家、心理學家布魯姆說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣。”如在討論藥用炭的吸附作用時，可展示防毒面具，學生興趣濃厚，有評價形狀的，有“亂”解說此形狀的由來的，有急于戴上嘗試一下效果的等。再如探究田螺殼的成分，實用性極大激發學習興趣，何愁學生不樂學？

2.以猜想激發興趣。對于剛接觸化學知識的學生，通常有好奇心，想知道為什么，因而有自己的猜想、假設。教師若能多給予學生猜想、假設的機會，且不管學生猜想、假設得多么幼稚、離題，都應給予肯定、鼓勵甚至贊許，并巧妙地引導學生，這樣能激發學生學習熱情。例如，濃鹽酸與濃氨水產生白煙的實驗，對于猜想，有學生說是妖怪來了。大家聽后都哈哈大笑，該學生也笑了，但有點不好意思。我就說：“不是很有新意嗎？大家想想，電視電影里妖怪來了都是一陣煙，只不過是青煙、黑煙罷了，是不是這么一回事？”這下全班沸騰起來，你一言他一語，否定世上妖怪的存在，那究竟是什么原因？學生熱情高漲。有的學生則無從“下手”，就閉嘴不答，保持沉默，我鼓勵他：“沉默雖然是金，但金子不擦拭也會暗淡的，你必須暴發！”學生被鼓勵后來勁了，大膽猜想。

3.以實驗激發興趣。這方法是最有效的，有立竿見影之功效，何樂不為？因此教師應多些辛苦，學校應多些付出，把教材中的部分演示實驗變成分組實驗，讓學生多動手，感受實驗現象的神奇、魅力，體驗實驗成功的喜悅，迅速提高學習興趣。例如，鎂帶燃燒實驗讓每個學生動手，氣氛無法言表。

三、控制探究度，注意安全

探究式教學是讓學生完成探究，探究過程倘若造成學生身心傷害，即使很小的個傷害也會影響一大片學生，興趣將一落千丈，甚至厭學，畢竟每個人心中都對化學藥品存有戒心。

總之，只要精心創設探究范圍，使用適當的探究策略和方法并把握好探究的度是可以培養學生學習化學的興趣的，提高學生自主學習能力。

參考文獻：

[1]辭海編輯委員會編.《辭海》縮印本[M].上海辭書出版社，1979：704.

[2]鐘啟泉.現代教學論發展[M].教育科學出版社，1999：363-364.

[3]化學教材編委會編寫.義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級（修訂版）[M].北京：科學出版社.廣州：廣東教育出版社.

[4]《新課程標準》“內容標準”與“實施建議”[M].北京師大出版社，2002，3.