指向工作能力的高等職業教育的目標及課程設置的改革與研究

趙竹

摘 要： 新時期高等職業教育目標與課程設置應遵循就業導向、校企合作、工學結合理論適度、能力本位、實訓主導的原則進行改革，改革操作要領是：弘揚以技為本的課程理念，徹底改革傳統課程的結構序列，突出基于工作過程的根本特色，整合與創新高職教育課程體系。課程始終是教育的核心，教師要圍繞課程，硬件建設也要圍繞課程。

關鍵詞： 高等職業教育 課程改革 課程設置 工作過程

從百所國家示范院校建設至今，我國高等職業教育取得長足發展，無論是高職學校數量、在校生規模，還是教學質量都取得了令人可喜的成績。關于教育目的的研究，桑新民教授曾有過精辟論述，他說：“如果教育者和受教育者對教育目的的追求僅停留在經驗層次的具體目的上而不了解哲學層次教育目的的紛爭，難免躍入陷阱。一旦發現是陷阱時，對學生來說則青春已逝，對教師來說，則己誤人子弟?！睂τ诰哂休^強適應性、針對性、實用性的高等職業教育來說，到底需不需要對其目的做出“應然”思考呢？如果單從職業教育服務于現實社會的角度來看，那么“實然”目的之影響遠遠超過人們對“應然”目的之關注，以致出現職業教育只能培養“人力”或勞動力，而忽視“人之為人”的本真追問，這種目的下培養的“只是服務于某些目的的專業工人”，“他們并沒有受到真正教育”。然而，職業教育作為教育系統中的重要部分，仍然是一種價值追求過程，所以從這個角度講，我們必然對高等職業教育的方方面面做出“應然”思考?！?br>