多元化教學策略在初中化學教學中的應用

陳靜

摘 要： 伴隨我國社會經濟的不斷發(fā)展，相應促進了我國初中教育的發(fā)展。在初中化學教學中，教師通過結合化學這門學科的特點，結合學生的興趣愛好和學習需求，對教學方法進行改革，運用多元化教學方法，顯著提高了學生化學學習質量，有助于學生在初中階段夯實化學基礎，促進學生更高階段的學習，進而實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

關鍵詞： 多元化教學策略 初中化學教學 教學應用

所謂多元化教學策略主要是指，在初中化學教學中，教師不應該局限于一種或者兩種教學策略，應該運用多種教學策略進行教學，以激發(fā)學生學習化學的興趣，調動學生課堂學習的積極性。化學是一門難度較大的學科，如果教師在長期教學中只采用一種教學方法，則勢必會造成學生的反感，學生無法提高學生興趣，影響課堂學習效率。因此，在初中化學教學中，教師運用多元化的教學策略非常有必要。

1.學案導學法

在初中化學教學中，教師可以運用學案導學法對學生開展教學活動，具體教學過程如下：（1）課前，教師應該結合本堂課具體的教學內容科學設計學案。教師可以巧妙設計一些教學疑點，以激發(fā)學生探索的好奇心，提高學生的課堂學習效率。（2）教師在進行相關知識教學時，可以對學生發(fā)放學案，要求學生按照學案中的要求進行本堂課知識的學習，而在此過程中，教師應該留給學生一定的時間對學案進行研究，以便學生更好地解決學案中的問題[1]。……