論初中物理教學中問題意識的培養

周禮琴

摘 要： 在初中物理教學中，教師要精心培養學生的問題意識，促使學生積極主動地學習，讓學生真正成為學習的主人，促進學生創新能力的提高。

關鍵詞： 初中物理教學 問題意識 培養策略

學源于思，思源于疑。隨著我國教育改革逐步深化，把培養學生創新精神和實踐能力作為素質教育的重點已達成共識，因而作為培養學生創新精神“切入點”的“問題意識”的培養逐漸成為教學研究的熱點問題。偉大的物理學家愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題只是知識技能的運用，而提出一個新問題更需要創造性思維。科學研究始于問題，一個嶄新的、有價值的問題的提出，有時會給一門科學研究帶來巨大變化。因此，好的老師不是講得學生沒問題可問，而是啟發學生提出深刻的問題。教師應重視培養學生發現問題、提出問題的能力，促進學生創新能力的提高。

物理教學實踐表明，物理問題是物理教學的心臟，有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有方向；有了問題，才有主動探究愿望；有了問題，才有創新和發現。在物理教學過程中想方設法增強學生的問題意識，調動學生提出問題的積極性，方可讓學生變被動接受“靜態”的物理結論為主動探索、研究“動態”的物理過程，從而真正成為學習的主人，成為知識的探索者和發現者。因此，物理教師要引導學生自主學習，必須培養學生問題意識。物理教學中培養學生問題意識是調動學生積極性、主動性和創造性最直接、最有效的方法。……