高中信息技術(shù)教學(xué)中分層教學(xué)管見

董日清

摘 ? ?要： 信息社會，信息技術(shù)學(xué)科作為普通高中教育活動的重要組成部分，并成為廣泛開展的學(xué)科。因此，信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，不斷積極拓展新的教學(xué)方法，利用分層次教學(xué)方式提升學(xué)生的信息技術(shù)知識水平。本文主要針對高中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)進(jìn)行具體研究探討，希望可以對同仁有所借鑒。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)教學(xué) ? ?分層教學(xué) ? ?教學(xué)模式

新課標(biāo)提出“關(guān)注全體，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展”。近幾年，隨著新課改觀念的不斷執(zhí)行與深入，倡導(dǎo)尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程實(shí)施分層次教學(xué)備受教師關(guān)注，不少高中信息技術(shù)教師已經(jīng)開始實(shí)施，并且取得了不錯(cuò)的效果。與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方法相比具有不可比擬的優(yōu)勢，能夠提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識，最大限度地實(shí)現(xiàn)“因材施教”。我在高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中做了一些嘗試，下面談?wù)剬Ψ謱咏虒W(xué)的認(rèn)識。

一、實(shí)施分層次教學(xué)的意義

新課標(biāo)提出“關(guān)注全體，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展”。高中階段學(xué)生的心理和身體都處于成長發(fā)展時(shí)期，每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)天賦等都存在明顯差異。因此，高中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到學(xué)生的差異性，再開展分層次教學(xué)，提高整體學(xué)生的信息技術(shù)知識水平與能力。由于不同學(xué)生的成長環(huán)境與生活經(jīng)歷不同，差異性明顯，其學(xué)習(xí)能力也有很大差異。……