教育公平問題探析

張偉

摘 要： 教育公平是近年來社會關注的熱點問題，也是世界范圍內的難點問題。教育公平問題分為兩類：一類是與社會經濟發展程度及社會問題緊密相關，僅通過教育自身力量無法解決宏觀上的教育公平問題，另一類是較少涉及教育以外的其他領域，主要顯示為微觀的教育公平問題。從微觀層面解決教育公平問題是當前教育者面臨的最為迫切的問題。

關鍵詞： 教育公平 宏觀 微觀

教育公平思想早已有之，我國大教育家孔子曾提出“有教無類”，這是我國最早有關教育公平問題的論述，而捷克教育家夸美紐斯提出的“把一切知識交給一切人”應該看做教育公平理念的表述。隨著社會發展，現代社會教育公平問題更復雜，不僅是使一切人有機會受教育的問題。

一、教育公平的內涵

目前，國內有關教育公平理論的文獻幾乎都是西方翻譯過來的，綜合國內外學者關于教育公平的論述，教育公平內涵有諸多爭議。

有研究者將教育公平視為教育機會的均等。根據羅爾斯正義論中的機會公正平等原則，即依系于在機會公平平等的條件下職務和地位向所有人開發。也就是說，針對教育機會面向每一個受教育個體，而每一個受教育個體都擁有受教育的權利。

有研究者認為教育公平內涵主要包括：（1）教育權利公平。指個體的教育權利不因種族、民族、性別、職業、家庭出身、財產狀況、宗教信仰的不同而不同，即每個人都享有平等的受教育權利?！?br>