小學美術中高段的興趣培養探究

高元珍

摘 要： 每個學生對美術的感知都是不同的，先天的因素或是后天的環境影響都會使學生對美術知識吸收的程度有所不同。在我國，學生學習美術的能力所表現的差異性日漸明顯、突出。興趣是學生學習最基本的動力，學習的成績就是對興趣成果的最好表現。在我國小學美術教學中，老師要學會因材施教，大力提高和開發學生學習美術的興趣。現如今，如何培養和激發小學生對美術的興趣，已經成為我國教育事業上的一個重難點問題。

關鍵詞： 小學美術 興趣培養 培養方式

一、培養興趣的重要性

對于小學生而言，畫畫是最能讓學生喜歡和接受的一種事物，美術是學生在初級階段表達自己內心感情最直接的方法，因此，在小學階段教好美術是極為重要的。但是隨著學生年齡的增長，他們對美術興趣逐漸降低，所以如何培養小學生對美術濃厚的興趣是現在美術教學的一個重要任務。

相對于國內的美術教學而言，國外美術教學更注重學生的創造，不同于中國美術課中的形式化、目的性，真正做到在畫畫中釋放自己的內心情感和思想，而且這樣使學生對美術產生興趣。為了學生身心健康發展及社會進程中的需求，我們要積極改進我國小學美術中高端的教育，根據學生的情況制訂不同的教學計劃，使每個學生都能在學習美術的過程中發現自己的價值。

為什么要培養興趣？愛因斯坦說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”對于那些對事物充滿好奇的孩子來講，他們更善于揭開事物的本質或是發現事物更深一層的奧秘，繼而激發他們內心對揭開新事物的興趣，只有在學生具有興趣的時候，才是他們自發學習的時候。興趣是最大的動力，最好的指南針。

基于以上敘述，我們可以清楚地發現，對培養小學生美術濃厚的興趣刻不容緩。在新課標的指示下，在以為了培養高素質人才和促進民族的創新精神的目標上，教師現在要做的是積極培養學生對美術高端的興趣。

二、培養興趣的意義

加強小學生對美術的學習，有利于以美感人、以畫育人、以景動人。世界上任何事物的形態都是美的，或悲壯、或優美、或輕松、或壓抑，這種美可以打動人，豐富人的精神世界，提高人的欣賞水平。學生在欣賞一幅好的作品的時候，會自然而然地受到畫所傳出的美的意義的影響，從而激發自己內心的感情，并形成一種無形的力量，這就是“以美感人”。以景動人和以美感人所起到的作用大同小異，但是不能忽略的。同時繪畫作品上的線條、顏色具有教育和鼓舞人的作用，例如國畫作品《悄悄話》，就有激勵學生好好學習的作用，它讓學生在欣賞畫的同時，更深地感悟畫所表達的具有教育意義的內涵，這就是“以畫育人”。小學美術中高段的興趣培養的意義在于讓學生更好地學習和理解繪畫中的美，就像是學習一篇優秀的文章，美術也可以帶給學生許多的好處，提高欣賞能力、感受繪畫作品所傳達的深刻含義、凈化心靈等。但是成功獲得這一切的基礎是首先培養學生美術中高段的興趣，這才是一切的前提。

三、美術教學的策略

1.積極鼓勵學生，培養自信。因為家庭教育的不同、生活方式的不同等，學生之間存在很大的差異，這樣會導致一些學生或多或少地存在一些自卑感。合格的教師要正確地引導學生，積極地鼓勵學生。在對學生作品進行評價的時候，要根據學生不同的個性和差異性進行公平公正的評價，當然這種評價不能局限在作業上，而是要結合學生在學習過程中的表現。在評價時，做一些適當的鼓勵是非常有必要的，這樣可以激發學生潛在的自豪感，讓他們感受到自己繪畫的作品帶來的成功的樂趣，從而激發自己對美術的興趣。對于一些好的學生的作品，可以適當地在其他學生面前進行表揚，這樣會給予學生更大的前進的動力。所以在美術教學中，適當而合理地鼓勵表揚會提高學生的積極性，但是對一些較落后的學生而言，教師不能放棄，反而這類學生是更需要鼓勵的，教師可以在這類學生的作業上寫一些“雖然你們畫得還不是很好，但是比起上節課已經有了很大的進步”諸如此類的話語進行鼓勵，以增強他們的自信心。

2.改進教學方式，提高學習興趣。在小學美術教學過程中，教師可以引用一些有關畫畫的趣味小故事，以吸引學生的注意力，從而激發學生學習美術的興趣。例如，老師讓學生畫一幅想象畫的時候，就可以借用成語或是小故事，先向學生講述這個故事，然后讓學生自由地發揮，表達自己的內心所想。這樣不僅可以豐富學生的知識，更可以發展學生的想象能力，激發學生學習繪畫的興趣。

其次，可以在課堂上開展一些活動。例如，讓學生玩老鷹抓小雞的游戲，之后布置一個相關的繪畫作業，讓學生畫老鷹捉小雞時候同學們的動作和神態，這樣不僅能夠勞逸結合，而且能夠極大地激發學生對畫畫的興趣。帶學生郊游，接近大自然，可以更好地繪畫出自然之美。這樣的教學方式，可以最大限度地激發學生對美術課的興趣。當然，在美術課堂上，教師可以播放一些較舒緩的歌曲，以緩解學生學習的壓力，美好的音樂在一定程度上可以增強學生對于繪畫的好感。

我們要在不斷的實踐中積累經驗，及時地改變和完善教學方式，逐步培養小學生對美術中高段的興趣。

總而言之，興趣是學習的最大動力，在現在的小學美術高段的興趣培養中，教師所要做的就是要明確學生之間對美術認知的差異性，因材施教、活躍課堂。我國美術教學和學習，正處在一種逐漸被重視的地位，學美術是培養人們情趣的重要方式之一。

參考文獻：

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