莫書秀
摘 要: 隨著新課程改革的全面推進,在新課改形勢下如何推進高中英語高效課堂,落實新課改理念,完善高中英語高效課堂構建,已經成為當前很多高中學校英語教學的重要要求。作者就具體實施高中英語高效課堂的方式方法進行了相關反思闡述。
關鍵詞: 高中英語 高效課堂 教學反思
從最初的各個層次的試點班到普遍推行,本校進行高效課堂已經三年多,一路走來,我們收獲很多,但是也發現諸多薄弱之處。首先,教室課桌擺設以8個小組8個圈圍坐,這樣有利于學生討論。教師們想辦法激發學生學習英語的興趣,提高英語課堂質量;如何把課堂交給學生,讓他們成為真正的主人;教師怎么樣把握課堂,等等,我認為以下方面值得思考強化:
一、濃縮精華,精講,整合復雜問題簡單化
教師們都知道要精講多練,但是精講不等于老師不講課,也不等于少講課。它要求老師備課要充分,對教材、對學生要熟悉,對教學目標要明確,對本單元的重難點更要掌握。只有這樣經過精心的教學設計,濃縮整個單元的精華,整合復雜問題簡單化,對整個單元學生才會有很清楚的脈絡。跟隨這個脈絡,學生知道這個分支應該填充什么、掌握什么、了解什么,可謂給人一滴水,自己要有一桶水。教育心理學家表明:高中生在課堂上能夠集中注意力的時間為20分鐘,課堂上隨著時間的推移,學生的精神狀態就會發生變化。所以,高效課堂要求老師注意控制好教學時間,教師在精講了一段時間之后,要有意識地停頓,提出一個濃縮課文內容的問題,剩余的時間留給學生。……