高中英語高效課堂教學反思

莫書秀

摘 要： 隨著新課程改革的全面推進，在新課改形勢下如何推進高中英語高效課堂，落實新課改理念，完善高中英語高效課堂構建，已經成為當前很多高中學校英語教學的重要要求。作者就具體實施高中英語高效課堂的方式方法進行了相關反思闡述。

關鍵詞： 高中英語 高效課堂 教學反思

從最初的各個層次的試點班到普遍推行，本校進行高效課堂已經三年多，一路走來，我們收獲很多，但是也發現諸多薄弱之處。首先，教室課桌擺設以8個小組8個圈圍坐，這樣有利于學生討論。教師們想辦法激發學生學習英語的興趣，提高英語課堂質量；如何把課堂交給學生，讓他們成為真正的主人；教師怎么樣把握課堂，等等，我認為以下方面值得思考強化：

一、濃縮精華，精講，整合復雜問題簡單化

教師們都知道要精講多練，但是精講不等于老師不講課，也不等于少講課。它要求老師備課要充分，對教材、對學生要熟悉，對教學目標要明確，對本單元的重難點更要掌握。只有這樣經過精心的教學設計，濃縮整個單元的精華，整合復雜問題簡單化，對整個單元學生才會有很清楚的脈絡。跟隨這個脈絡，學生知道這個分支應該填充什么、掌握什么、了解什么，可謂給人一滴水，自己要有一桶水。教育心理學家表明：高中生在課堂上能夠集中注意力的時間為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態就會發生變化。所以，高效課堂要求老師注意控制好教學時間，教師在精講了一段時間之后，要有意識地停頓，提出一個濃縮課文內容的問題，剩余的時間留給學生。……