交際教學法在高職高專英語教學中的特征及應用研究

周倩文

摘 要： 交際教學法進入我國后，對我國外語教學尤其是英語教學產生了重大影響。當前交際教學法在各級學校的英語教學中獲得了越來越多的應用和研究，高職高英語教學也不例外，取得了不錯的實際應用成果，但需要認識到這種方法存在的各種問題。本文論述了交際教學法在高職英語教學中的具體應用，提出了提高高職英語教學質量的措施和建議。

關鍵詞： 高職高專英語 交際教學法 教學應用

一、引言

高職高專與本科院校的區別在于其更注重培養學生的專業技能素質，為國家輸送各行各業所需的技能型人才。英語是高職高專學生必修的一門基礎課程，培養學生的英語交際能力，既是提高學生英語成績的需要，又是提高他們英語技能的必要途徑。交際教學法將學生實際使用某種語言進行交際的能力作為主要培養目標，在很大程度上能夠促進高職高專學生英語聽說技能的提高。因此，交際教學法在高職高專英語教學中獲得應用和重視，是符合時代發展需要的必然選擇。

二、交際教學法的理念

交際教學法是上世紀七十年代在語言學家Halliday和Hymes相關研究理論上發展而來的，屬于外語教學法的流派之一，在全世界范圍內具有較大影響。這種教學方法也有其他名稱，如功能法和意念法，它的實施綱要為語言的功能項目，是一種培養在某種社會環境中運用某種語言展開社會交際活動的教學體系。交際教學法在英語教學中的應用越來越廣泛，是培養以英語為交際工具進行社會交際的重要教學方法。……