化學史在中學化學教學中的應用研究

翟修華

摘 要： 本文在中學化學課程內容基礎上，將化學史分為化學學科的形成與奠基者、原子分子論與元素周期律、化學重要原理的提出、化學微觀世界的探究四個部分，化學史應用在中學化學教學中具有極大價值，在教學中要合理應用化學史。

關鍵詞： 化學史 中學化學 教學應用

一、問題的提出

近年來，中學化學教學中化學史的應用逐漸被重視，許多高等師范院校開設了化學史課程。對于中學化學教學中需要應用的化學史實，已有研究都以舉例形式呈現，未能系統指出中學化學階段涉及的化學史實。筆者在中學化學課程內容的基礎上，將化學史實分四個部分，下面對化學課程內容涉及的化學史實進行論述。

二、化學學科的形成與奠基者

1.化學學科的形成

人類從用火開始，由野蠻進入文明，開始用化學方法認識和改造物質，人類用火燒制熟食、制作陶瓷、冶煉金屬，逐漸學會釀造、染色等。早在公元前四世紀，我國有陰陽五行學說，認為萬物的構成以金、木、水、火、土為基礎，古希臘人提出的火、風、土、水四元素說，二者是古代樸素的元素觀。公元前兩世紀，煉丹術在古代中國盛行，后來傳入歐洲，演化為煉金術，成為近代化學的雛形。

2.波義耳——把化學確立為科學

化學史學家把1661年作為近代化學的開端，因為這年有本對化學發(fā)展產生重大影響的著作問世，這本書是《懷疑派化學家》，它的作者是英國化學家波義耳（1627-1691），波義耳最大的貢獻是給化學元素下了科學定義，他的科學成就還有對空氣性質的研究、燃燒現象本質的研究、酸堿和指示劑的研究，波義耳被譽稱“把化學確立為科學”。……