讓探究在數(shù)學(xué)課堂中煥發(fā)光彩

楊雪芹

摘 要： 探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，其基本內(nèi)涵主要是改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師由過去傳授知識(shí)的人變成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的人。這種教學(xué)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生思考問題的能力，是近年來教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。這對(duì)于學(xué)生今后數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成有很大的幫助。本文主要從如何進(jìn)行探究式的教學(xué)展開論述，提出自己對(duì)于如何讓探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 探究能力 探究式學(xué)習(xí) 探究問題

一、通過實(shí)踐培養(yǎng)探究能力

很多知識(shí)都來自生活，很多靈感都來自人們對(duì)于生活的觀察。人的探究能力是隨著生活經(jīng)歷的逐漸豐富而養(yǎng)成的。主要來自于他對(duì)生活的觀察，對(duì)身邊的人和事物的觀察。有了基本的好奇心和觀察能力，同學(xué)們才會(huì)進(jìn)一步思考問題，探究問題，最終解決問題。比如說牛頓就是從坐在蘋果樹下被蘋果砸中這一簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活實(shí)例而聯(lián)想并進(jìn)一步開始研究萬有引力的。所以說數(shù)學(xué)老師要善于挖掘身邊有趣的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，引導(dǎo)學(xué)生慢慢觀察和學(xué)習(xí)，最后才能發(fā)現(xiàn)和解決問題，鍛煉學(xué)生的探究能力。老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的人和事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如學(xué)習(xí)計(jì)算各種圖形的面積時(shí)，老師們就可以給同學(xué)們展示身邊的各種常見物品作為事例。先告訴學(xué)生基本的幾何計(jì)算公式，然后讓學(xué)生測(cè)量桌椅的面積，地板瓷磚的面積，黑板的面積等。……