小班幼兒早期閱讀指導策略初探

陳潔

摘 要： 近幾年來，隨著幼兒教育的不斷深入與推進，人們愈發重視兒童的早期閱讀教育問題。兒童閱讀開始得越早，對其今后的智力發展與思維能力發展就更有益處。在當今時代，教育家們逐漸認識到閱讀的重要性，閱讀是生存環境中一種不可或缺的能力，尤其是對于孩子而言，閱讀更是他們學習的基礎。基于此，近幾年在幼兒教育領域內出現一種“早期閱讀熱”現象。本文闡述早期閱讀的含義及小班幼兒在早期閱讀中存在的問題，并給出具體的指導方案，幫助廣大幼兒教師實施早期閱讀這一教學活動，讓幼兒盡情地沐浴在春風里快樂閱讀。

關鍵詞： 小班幼兒 早期閱讀 指導策略

何謂早期閱讀？對幼兒而言，一般說來，只要是與閱讀相關的活動行為，都可以作為閱讀，比如，用拇指與食指翻書，會口述老師教的故事，會跟著電視畫面呢喃，等等。換句話說，早期閱讀即是幼兒能通過文字、聲像、圖形、色彩可以理解讀物內容。實施早期閱讀教育能有效激發幼兒的學習動機與閱讀興趣，從小養成良好的閱讀習慣，并為今后的學習打下堅實的閱讀基礎。然而，小班教師不難發現孩子對待閱讀的態度：有的把書作為玩具，將書卷起來當望遠鏡使；有的將撕書當做一種樂趣；也有喜歡看書籍的孩子，只是當教師問他學到什么的時候，結果就只是搖搖頭。相關研究表明：閱讀能力不是與生俱來的，主要形成于三歲左右。但由于小班幼兒的思維具有很大跳躍性，注意力隨性的特點，且缺乏自然與社會方面的相關經驗，往往在實施早期閱讀教育時呈遞出一種無序狀態。閱讀不是簡單地讓幼兒的視野停留在重復翻看上，而是要讓幼兒有意識地進行思考，了解圖文中的思想內容，養成良好閱讀的習慣。可見，有效指導小班幼兒早期閱讀非常重要。對此，筆者根據幼兒早期閱讀的環境提出以下幾點指導策略，以期提升幼兒的閱讀水平。

一、創建豐富多彩的早期閱讀環境

1.構建圖書角，引導幼兒自主翻閱。根據幼兒閱讀興趣與需要，提供光線充足、視野開闊的圖書室與閱讀區。圖書室與閱讀區的構建應當以溫馨舒適為前提條件，在布置過程中可以擺放適當的小椅子、小桌子、軟墊及地毯達到預期效果。這樣幼兒就可以自主選擇喜歡的讀書方式進行閱讀，教師還可以引導學生在業余時間去圖書室或閱讀區自主閱讀書籍。

2.建立溫馨的親自閱讀室。早期閱讀教育不僅僅是教師的職責，父母也有義務與權力幫助孩子養成閱讀的習慣，做孩子閱讀過程中的引導人。大量科學實驗研究表明：父母越早幫助孩子樹立閱讀的觀念，孩子的閱讀能力、理解能力、寫作能力及解決問題的能力就越強，知識層面就越廣。可見，父母的閱讀習慣對培養孩子閱讀能力非常重要。為此，家長可以在家里建立一個溫馨的親自閱讀室，多抽空與孩子一起進行閱讀，培養學生的閱讀習慣，同時拉近與孩子的距離。

3.閱讀區書籍內容的選擇。小班幼兒的理解能力有限，因此，在圖書的選擇上，教師要多花費心血挑選一些生動、形象、經典的閱讀材料，激發幼兒閱讀興趣。在閱讀材料的選擇上，最好挑選圖文并茂、色彩鮮明、畫面清晰的書籍，并且語言應當淺顯易懂，生動有趣，易學易記。

二、開展多種多樣的閱讀教學活動

閱讀在小班幼兒教學中所占比例較重，在實施集體閱讀教學活動時，教師要依據孩子的學習特點、閱讀材料類型等諸多因素，開展多種多樣的閱讀活動，豐富孩子的閱讀課堂教學，激發孩子閱讀學習的興趣，提高閱讀教學活動的質量。教師可以采取這兩種閱讀教學活動輔助教學：一是圖書漂流。教師可以設計圖書漂流記錄表，讓每一位孩子都有將班里圖書帶回家中同父母一起學習閱讀的機會，并將自己閱讀的感想直接記錄在表格中，這樣既鼓勵父母與孩子共同閱讀思考，又增進家長與孩子的感情交流，更重要的是為教師提供了解學生閱讀興趣的機會，為教師的進一步閱讀教學作出重要貢獻。二是表演兒童話劇。早期閱讀教學的最終目的是促進學生全面發展，教師在幼兒早期閱讀教學時，要充分調動幼兒的多感官，讓幼兒與閱讀內容之間產生多層次聯系。表演兒童話劇可謂是一種好的教學途徑。教師在話劇的編排中要確保每位兒童都有參演機會，最好的方法是以小組為單位開展話劇表演，使得每位學生的語言能力與合作交流能力都能得到全面發展。

三、組織豐富的文字游戲互動活動

幼兒園教學中往往會有各種各樣的游戲活動與游戲材料，因此，在早期閱讀教學中，教師可以將這些教學素材滲透到閱讀教學中，開展豐富的文字游戲活動。如：閱讀中若出現“釣魚”一詞，教師就可以在“魚”身上書寫文字，幫助學生理解與學習，讓學生體會到閱讀學習的樂趣。還可以開展“陽光書吧”、“開心花店”、“快樂超市”等豐富有趣的文字游戲，加深學生對閱讀的理解與把握，提高他們的閱讀能力。游戲是幼兒學習的最大樂趣，教師要充分認識到游戲的重要性及不可替代性，充分掌握幼兒的最近發展區與學習特點，設置符合幼兒取向的游戲，以此激發幼兒的閱讀學習興趣，調動幼兒的主觀能動性，提高幼兒的集中注意力，從而培養幼兒閱讀學習的習慣，為他們今后的學習打下堅實的寫作能力、解決問題能力、理解能力的基礎，培養他們終身學習的意識，培養出社會主義事業的接班人與建設者，爭取早日實現國家富強、民主富裕的愿望。

四、結語

在幼兒早期閱讀教學中，要以幼兒為教學中心，以孩子的全面發展為宗旨，培養孩子的終身閱讀習慣。此外，早期閱讀對培養孩子的綜合能力有顯著作用，不但能夠拓寬孩子的視野，提升他們的知識水平，陶冶情操，而且能提高他們的語言寫作能力及解決問題能力。可見，早期閱讀在小班幼兒教學中必不可少，能促進幼兒全面發展。

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