淺談農村初中數學課堂教學中即時反饋策略

劉輝

摘 要：新課程教學改革背景中，初中數學教師要加強教學交流，提高學生學習的積極性，并給學生展示充分多的學習數學活動的機會，實現學生在數學自主性探索和合作交流過程中全面的認識，學習并掌握數學理論知識與教學方法，完善數學學習的策略和方法.教師要充分發揮引領學生的組織者、引導者和合作者的作用。在教學實踐活動中，數學教育教學工作者要從認知角度出發，實現數學學習活動的質量提升，并重視學生的感知、注意、記憶、理解能力的提高。而且重視反復教學中提高學生的接受能力，不僅教學，還有引導學會自主性學習，提高自由思考的意識和能力。

關鍵詞：農村教學；教學反饋；初中數學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0036-01

數學教師在教學時，要實現教學的自由性，自主性和獨立性。培養和提升數學教學的能力。從而實現自我反思的能力的加強，并在教學中，提高對學生的培養和發展能力的能力，讓學生形成自覺學習的意識，并提高這方面的能力，在教學過程中能夠形成積極的互動，為其提高獨立思考的空間，并定期的進行聯系題訓練。教師在課堂教學過程中難免會發現學生的一些錯誤的思考和做法，而要做的是找出錯誤的原因，然后告訴其正確的方法，讓其直接獨立的做下來。

例如，教師可以在課堂教學中舉例錯題的一些案例分析，用這種方法去提高學生的思維方式，并且教會他們這樣的方法。……