高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)淺探

房啟凡

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。漢語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)方式上有一定的差異性，因此，高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作上一直表現(xiàn)出受漢語(yǔ)表達(dá)思路影響的痼疾，主要探討了如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)教學(xué)；寫(xiě)作；表達(dá)方式

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中比較重要的綜合表達(dá)能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)多種方法提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。我認(rèn)為，高中階段的學(xué)生，在詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)這兩個(gè)方面已經(jīng)可以足夠支持學(xué)生寫(xiě)出較為優(yōu)美的英語(yǔ)作文，所以限制學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高的瓶頸并不在學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，而是學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)方式上出現(xiàn)問(wèn)題。

一、學(xué)生英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

在高中階段，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)較為扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生都可以輕松地寫(xiě)出一篇120-150個(gè)單詞的小作文。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常作業(yè)和階段性的檢測(cè)考試作文的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文多數(shù)可以在字?jǐn)?shù)上滿足要求，但是普遍存在兩類典型性的問(wèn)題：一是大部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)散亂、觀點(diǎn)不明確；二是學(xué)生在文章中的句子基本都是短句，很少有學(xué)生使用從句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從日常翻譯作業(yè)的反饋結(jié)果看，學(xué)生在漢譯英的隨堂作業(yè)中，都能寫(xiě)出較長(zhǎng)、表達(dá)方式較為復(fù)雜的長(zhǎng)句。因此，在學(xué)生與作文中出現(xiàn)的問(wèn)題很明顯不是學(xué)生的英語(yǔ)能力上出現(xiàn)問(wèn)題，而是學(xué)生的表達(dá)方式出現(xiàn)問(wèn)題。

因?yàn)閷W(xué)生從小就學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，所以在寫(xiě)作時(shí)受到漢語(yǔ)表達(dá)方式影響比較大，很多根深蒂固的漢語(yǔ)式表達(dá)方式限制了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，這一影響因素對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平是不利的。

二、培養(yǎng)學(xué)生適合英文寫(xiě)作的表達(dá)方式

改變學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的表達(dá)方式不是一朝一夕之功，但是教師可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不斷地向?qū)W生傳授英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)方式的特點(diǎn)，促使學(xué)生逐步接受正確的英語(yǔ)表達(dá)方式，并在寫(xiě)作中主動(dòng)應(yīng)用。

1.在文中明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在針對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把文章寫(xiě)得很散，不僅中心思想不明確就連語(yǔ)句也很散亂。為了解決這一問(wèn)題，我將三段式作文的寫(xiě)作模式作為訓(xùn)練學(xué)生的重要文體。這是因?yàn)楝F(xiàn)階段的英語(yǔ)作文一般要求150個(gè)單詞左右，這樣篇幅的文章比較適合采用三段式寫(xiě)作方法，而且三段式作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

在三段式的英語(yǔ)作文中，三個(gè)段落都有其各自的用途。在第一段中，作者先是對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短描述，然后再闡述其他人對(duì)該現(xiàn)象的正反兩種觀點(diǎn)，最后再直接表達(dá)自己支持哪種觀點(diǎn)。在第二段中，作者以第一人稱闡述支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，習(xí)慣上是用三個(gè)論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。最后在第三段中，作者在綜合前文的基礎(chǔ)上，再次表明自己的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)三段式作文的印象，使他們逐漸適應(yīng)三段式作文的寫(xiě)作風(fēng)格。為了幫助學(xué)生形成三段式作文的寫(xiě)作習(xí)慣，我專門(mén)設(shè)計(jì)了很多話題作文，以此強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)三段式作文的技巧。

例如，在一次寫(xiě)作課上，我布置了一篇關(guān)于看電影的文章“Would you like to see a film at home”，這篇文章是針對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)現(xiàn)象而提出的，有些人喜歡在電影院看電影，有些人喜歡在家看電影。我要求學(xué)生在這篇文章中選擇一個(gè)作為自己的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出一篇150個(gè)單詞左右的作文。

經(jīng)過(guò)這樣連續(xù)幾次的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文章表達(dá)方式上比之前有很大的進(jìn)步，文章整體結(jié)構(gòu)性明顯增強(qiáng)，能夠在文中清楚、明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在列舉論據(jù)支持自己觀點(diǎn)的時(shí)候，由于按照教師之前要求的列舉出三個(gè)論據(jù)佐證自己的觀點(diǎn)，也能比之前表達(dá)得更具說(shuō)服力。

由此可見(jiàn)，在高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中，教師很有必要讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)作文某種文體結(jié)構(gòu)，一旦寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)確定下來(lái)，學(xué)生就能夠在接下來(lái)的寫(xiě)作中明確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并詳細(xì)說(shuō)明自己為什么支持這個(gè)觀點(diǎn)，使文章顯得整齊有條理，以此提高學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生使用長(zhǎng)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)

在漢語(yǔ)表達(dá)中我們習(xí)慣于使用短句表達(dá)自己的意思，但是在英語(yǔ)寫(xiě)作中，使用長(zhǎng)句比使用短句更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的基本功。在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在寫(xiě)作中盡量使用短句，避免出現(xiàn)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，這樣可以使學(xué)生的作文水平保持在平均水平之上。但是，在寫(xiě)作中只使用短句也很難使文章顯得出彩，所以對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我更傾向于鼓勵(lì)他們使用長(zhǎng)句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這是因?yàn)椋褂瞄L(zhǎng)句更符合西方人在表達(dá)方式上含蓄的特點(diǎn)。

例如，在課堂教學(xué)中，我就詳細(xì)地向?qū)W生講解，外國(guó)人雖然在表達(dá)自己意思的時(shí)候很直白，但是在表達(dá)自己意思的過(guò)程中卻很委婉。一個(gè)人在被問(wèn)到“Would you like to have a dinner with me？”的時(shí)候，基本上不會(huì)說(shuō)“No，I wouldnt.”這種中國(guó)式的英文進(jìn)行回答，而是多半會(huì)說(shuō)“Yes，I would like to but...”。通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)句含蓄地拒絕對(duì)方的邀請(qǐng)。

通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生知道自己在英語(yǔ)知識(shí)上的不足，隨后學(xué)生在課堂上對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，也能積極完成教師講授的翻譯知識(shí)，使自己的翻譯水平顯著提高，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從字面翻譯向意義翻譯的進(jìn)步。

總之，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。除了注重詞匯量的積累和強(qiáng)化語(yǔ)法之外，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧。我認(rèn)為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平可以從在文中明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和在英文寫(xiě)作中盡可能地多用長(zhǎng)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)入手，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平定會(huì)不斷提高。

編輯 謝尾合