數學游戲融入初中數學課堂教學的思考

楊波

摘 要：21世紀是信息化時代，需要會創新有創造力的全面發展的復合型人才。數學作為基礎學科之一，能讓數學愛好者如癡如醉，也可以讓普通學生感到枯燥無味，以往初中教學主要采用“題海戰術”，長此以往，不僅對提高學生數學成績成效一般，還降低了學生對數學學習的興趣。就將數學游戲融入初中數學課堂教學中進行研究，并根據現狀提出一些建議。

關鍵詞：數學游戲；初中數學；有效性建議

新課改背景下要求學生全方面發展，而傳統教學方式主要是“題海戰術”，不僅束縛學生的思維，久而久之，還降低學生學習數學的興趣。本文就對數學游戲融入初中數學課堂教學進行思考，并提出一些有效性建議。

一、數學游戲融入課堂教學的意義

1.有利于提高課堂教學效率

興趣是最好的老師，只有激發學生學習數學的興趣，才能提高數學課堂質量。初中生年齡較小，對于一些新鮮事物和有趣的事物有著強烈的探索欲望，所以對一些競爭性、益智類游戲極為感興趣。游戲本身的趣味性能夠有效吸引學生的注意力，使學生在課堂上能夠以飽滿的熱情參與到教學中去，提高課堂教學效率。

2.有利于學生全方面發展

游戲教學能夠全方面地調動學生所有感官，讓學生全身心地投入到游戲中去，學生整個身心都會隨著游戲的進行而投入其中，從智能到體能，從語言表達到情感交流，在游戲的過程中塑造了學生的性格與品格，促進學生全方面發展。

3.有利于學生適應社會發展

日新月異的21世紀呼喚創新性、合作型等復合型人才。通過游戲培養了學生的動手能力、思維能力、團結協作能力以及探究能力，滿足了現代社會的各方面要求。

4.營造良好的課堂氛圍

學生在壓抑枯燥的課堂環境中難以開拓思維，在游戲的過程中可以活躍課堂氛圍，使學生感受到無壓力的和諧環境，在這種條件下，學生的觀察能力、學習能力才能最大化地展現出來。

5.豐富學生情感

初中生有著強烈的爭強好勝的心理，在游戲的過程中學生為了取得最終的勝利，就會努力掌握數學知識，了解數學原理，在取得勝利后體驗勝利帶來的喜悅，豐富學生的情感。

二、數學游戲的實際應用

1.撲克牌魔術游戲教學

例如，蘇教版初中數學教材中有一節關于對稱圖形的內容，在教學中就可以運用撲克牌魔術的游戲。在開始游戲之前選擇幾張非對稱的撲克牌和一張中心對稱的撲克牌，將牌面的多數指向整理好。游戲開始時選擇一名學生上臺任意抽取一張撲克牌，然后旋轉180度后放入撲克牌中，讓該學生進行多次洗牌，洗牌后老師展開撲克牌找出該學生抽到的撲克牌。

學生在一開始可能會覺得很神奇，但在整節內容學習完以后就會懂得其中的奧秘。選取撲克牌魔術游戲的原因是因為撲克牌貼近學生日常生活，激發學生學習興趣，另外，通過撲克牌游戲可以創設情境，激發學生的求知欲望，學生在數學游戲中可以靈活掌握對稱圖形的相關知識。

2.轉輪盤游戲

蘇教版初中數學中有奇偶性性質的內容，將轉輪盤游戲與教學內容巧妙地結合在一起，可以提高課堂教學質量，真正實現學生在學中玩、玩中學。老師可以在課下制作圓形轉盤以供課上轉輪盤游戲使用，在輪盤上分為等面積的十二格并安上指針。在課上游戲時以小組為單位，小組內的學生依次轉動輪盤，轉動完以后將小組內的數字相加，看哪個小組是最開始設定的奇數或者偶數。讓學生在游戲中掌握“奇數+奇數=偶數、偶數+偶數=偶數、奇數+偶數=奇數”這一規律。學生在游戲中總結的規律會在學生頭腦中留下深刻的印象，在今后的學習中就不容易忘記。這個游戲可以全方面地培養學生的數學意識，是一種豐富的教學活動，對學生今后的數學學習極為有利。

3.快速數錢游戲

初中數學教學中有一節合并同類項的內容，在進行教學時可以引用快速數錢法這個游戲。課下老師要事先準備一些一角、五角、一元的硬幣，在課前將這些錢平均分成幾堆，課上找幾名學生分別快速數出每堆硬幣分別都有多少。在數錢的過程中會有學生選擇一個一個硬幣的數，最后相加，也會有學生選擇將一角硬幣放在一起數，然后五角的放在一起數。最好的辦法也會有學生想到，就是硬幣進行分類，一角的放在一堆，五角的放在一堆，一元的放在一堆，最后將每堆的錢相加在一起。這種數錢方式與所學的合并同類項這個數學理念極為相似，如果有學生在數錢時采用這種方式，那么在接下來的合并同類項的學習中就會很容易。

總之，將數學游戲融入初中數學教學中是提高數學課堂教學質量的重要手段之一，數學游戲不單單是讓學生學會數學知識，更是為了激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中提高各方面能力。數學游戲融入教學中還遠不止于以上所列的例子，需要老師根據實際教學不斷探索發現新的游戲，并與數學內容相結合，從而提高數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]李壽成.利用數學游戲輔助初中數學課堂教學[J].新課程：下旬，2014（06）：122.

[2]查賢鈺.淺析數學游戲在初中數學課堂教學中的運用[J].新課程導學，2015（17）：51.

編輯 王團蘭