給學(xué)生作業(yè)插上自由的翅膀
——小學(xué)生語文作業(yè)改革初探

閆春影

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué) 吉林長春 130600）

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給學(xué)生作業(yè)插上自由的翅膀
——小學(xué)生語文作業(yè)改革初探

閆春影

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué) 吉林長春 130600）

摘 要：什么是中心制作業(yè)呢？顧名思義，中心就是以一個主題為中心，用多元化的形式完成的作業(yè)。這項作業(yè)能夠使學(xué)生貼近生活、走進生活、在生活中學(xué)習(xí)。改變了以往陳舊的作業(yè)觀，使作業(yè)從單一的“寫”的形式中走出來，讓學(xué)生感到作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。從而獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集、處理、寫作、繪畫、統(tǒng)計等各方面的綜合能力。

關(guān)鍵詞：作業(yè)改革 自主選擇 學(xué)科整合

本學(xué)期我校大力實行作業(yè)改革，注重綜合運用知識和能力的新概念作業(yè)的推行。其中，中心制作業(yè)就是新概念作業(yè)的組織形式之一。那么什么是中心制作業(yè)呢？顧名思義，中心就是以一個主題為中心，用多元化的形式完成的作業(yè)。

接下來我就結(jié)合中心制作業(yè)在自己班級的實踐過程，來淺談一下在作業(yè)改革這方面的研究，我們班級5月份的中心制作業(yè)的主題是以5月31日的世界無煙日為中心，然后圍繞這一中心學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)，多種途徑的完成作業(yè)的方式。

為了讓學(xué)生真正做到自主地全身心地投入這次作業(yè)的完成，我本著“老師少布置，學(xué)生多參與”的原則。給學(xué)生講完中心制作業(yè)的內(nèi)容、形式及意義后，學(xué)生就開始自己選主題，多數(shù)同學(xué)同意選擇世界無煙日這一中心。于是學(xué)生們開始分組，進行不同形式的學(xué)習(xí)，大約一周的時間過去了，我調(diào)查了一下學(xué)生們的進程，結(jié)果令我很失望，問題出現(xiàn)了。很多學(xué)生都沒有參與各個小組之中，只是少數(shù)同學(xué)行動起來了，而且形式很少。了解了一下，也都是浮于表面層次。例如學(xué)生寫禁煙倡議書也只是表明學(xué)生自己的觀點認(rèn)為吸煙不健康，至于吸煙到底有什么不好，有哪些危害，都沒有說清楚，這樣的倡議書不足以引起大家重視，這樣的呼吁也只能說是蒼白無力的。這種情況下我又重新認(rèn)識了一下學(xué)情：面對這樣一個新的作業(yè)形式，大部分學(xué)生還沒有真正的理解其內(nèi)涵，沒有進行深刻的學(xué)習(xí)更沒有積極地投入其中。怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都參與其中，這便成了我最大的一個困惑。

怎么辦呢？于是我進行了深刻的反思。我的初衷是讓學(xué)生深刻認(rèn)識到吸煙的害處，真正做到自主地全身心地投入這次作業(yè)的完成，初衷是好的，但我卻高估了學(xué)生的各項能力，可能學(xué)生對這項作業(yè)理解的還不透徹，于是一時找不到更利于可行的作業(yè)方式。這種情況下老師恰到好處的引導(dǎo)作用是不能忽視的。所以要解決問題要先從我做起。

我先發(fā)動學(xué)生搜集關(guān)于世界無煙日的資料，無煙日的由來，為什么要設(shè)置世界無煙日這個節(jié)日，吸煙到底有哪些危害。學(xué)生紛紛回家通過網(wǎng)絡(luò)，通過書籍去查找資料。第二天我組織學(xué)生們利用整整一堂課的時間進行綜合性學(xué)習(xí)，大家紛紛匯報自己搜集到的資料，匯報資料后，大部分剩余的時間留給學(xué)生進行自由討論發(fā)言。學(xué)生根據(jù)匯報的關(guān)于吸煙的資料，暢所欲言說出了自己的心里話。有的說：吸煙的危害太大了，這樣不是等于慢性自殺嗎？我要勸誡所有吸煙的人戒掉吸煙的壞習(xí)慣！一語未盡一個同學(xué)又站起來說：我爸爸那簡直就是個重度煙民，每天都能吸一包煙，距離一米遠(yuǎn)都能聞到他身上濃濃的煙味。通過搜集資料和今天的討論我知道了原來吸煙危害竟然這樣大，我要給爸爸寫一封信，讓他戒煙珍惜自己的健康，也珍惜家人的健康！有的同學(xué)說：昨天搜集資料過程中我看到了網(wǎng)絡(luò)里有套吸煙安全知識問答題，我看了一遍覺得很有收獲，所以我要把這套題整理打印出來，然后給那些煙民們看看，相信他們一定會和我一樣有收獲，最好能把煙戒掉。還有的同學(xué)爭先恐后地說：昨天我看了一個小品叫《宇宙牌香煙》，描述的就是吸煙的危害，很幽默搞笑，也很受教育，所以我要把這個小品的內(nèi)容整理出來，讓大家看看。一時間學(xué)生們嘰嘰喳喳地剎不住車。最后我趁熱打鐵不失時機地引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們說的太好了，其實你們剛剛說的就是我們本次中心制作業(yè)的不同的形式，你們的形式都具有自己的特色，我們可以把有和你同樣想法的同學(xué)組成一個小組，寫寫建議書、倡議書、還可以給吸煙的親人寫寫信，畫畫漫畫、水粉畫、也可以自己動手設(shè)計一下禁煙標(biāo)志或禁言廣告語等等，現(xiàn)在你們覺得中心制作業(yè)還難嗎？學(xué)生們都熱情高漲，覺得自己有好多想要表達的方式，于是我又給同學(xué)們10天的準(zhǔn)備時間，結(jié)果驗收的效果大大高于第一次的效果。我們班的趙薈涵同學(xué)甚至一人完成了5項相關(guān)的作業(yè)。我還記得她在給爸爸的一封信中這樣寫道：爸爸我請求您把煙戒掉吧，我查閱了大量的資料，知道了吸煙有很多危害，它可以引發(fā)多種肺部疾病，心腦血管疾病，長期吸煙就等于慢性自殺。哎，我真是想都不敢想。您如果出了什么事，我和媽媽該怎么辦？您如果出了什么事，那咱們這個家就不是家了！一席話說得感人肺腑，情真意切。還有一個同學(xué)自己設(shè)計了幾條禁煙廣告語，我覺得也非常好，例如：小小一支香煙，危害萬萬千！；請把火柴留給你的生日蠟燭，而不是香煙！等等。

由此可以看出學(xué)生真正地通過這次中心制作業(yè)把世界無煙日的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)化成自己的東西，只有這樣他們才能有話可說，有意可表，這樣學(xué)生的積極性最大限度地激發(fā)出來，同時也讓學(xué)生有了成就感，后進生也都樂此不疲，覺得這項作業(yè)并不是單一的做幾道題那么單調(diào)，他們也可以通過畫畫啊，設(shè)計啊，手抄報啊等等自己喜歡的方式完成。學(xué)生現(xiàn)在提到作業(yè)也都很有興致。獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理、寫作、繪畫、統(tǒng)計等各方面的綜合能力。

“一份耕耘，一份收獲。”作業(yè)的設(shè)計是一個充滿藝術(shù)的課題，是一個值得深思的問題，應(yīng)努力加強改革。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，因時而異，因事而異，因人而異，設(shè)計有效的語文作業(yè)。讓語文作業(yè)成為學(xué)生增加知識，增長才干，豐富生活的向?qū)?，最大限度地拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，真正減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，發(fā)展他們的個性，提高他們的語文能力和素質(zhì)，為新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添活力，增加魅力。

蘇霍姆林斯基這樣說過：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！苯虒W(xué)的實踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。那么我作為一位語文教師，今后在作業(yè)形式上還要力求多樣化、實效化、趣味化，使作業(yè)從單一的“寫”的形式中走出來，讓學(xué)生感到作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。