應用型本科文學理論課程中“研究性教學”模式的探索

【摘要】“研究性教學”是高校教學改革中的重要模式，如何將之應用到應用型本科的文學理論課程群的教學中，是一個相當棘手的問題。本文立足于實踐，力圖在應用型本科的培養模式下，有針對性地強化文學理論教學對學生運用理論工具進行語言表達、文學寫作、乃至學術研究的能力，尤其著重學生自主思維方式的養成，并藉此對高校文學理論課程的教學改革加以探索。

【關鍵詞】研究性教學 教改 文學理論教學 應用型本科

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0016-02

“研究性教學”的最初設想，是希望有雄厚學術資源的大學能夠將本科教學與科學研究進行有機結合，利用其學術優勢從本科教育階段就著手培養學生的科研熱情與能力，從而促進教學與科研的良好循環。隨著2005年的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》等教育部文件的正式出臺，“研究型”也一度成為國內重點高校的發展方向。

近年來，隨著國內經濟結構的不斷調整、高校改革的逐漸深入、民間辦學力量的大幅興起、以及諸如完全學分制、教學激勵機制等教育教學制度的日趨完善，“研究性教學”已不再僅僅是重點研究型高校的“方向”，而是逐漸擴展為一種能夠促進學生能力培養的、被大量非重點高校所接受的教學改革思路。并且，由于國內教育政策向“能力型”的傾斜，“研究性教學”繼續深化的重點，也一并漸從“新研究型”的創建轉移到了日常基礎教學的有效性實施、特別是學術性不強的地方二、三本院校的理論性基礎學科的日常教學上。……