小學數學課如何培養學生的自主學習能力

宋麗杰

【摘要】在創新教育的背景下，培養學生的自主學習能力是有效且非常必要的方法。教師應改變現有的教學觀念，打破傳統教學模式，通過各種方式調動學生的學習積極性，激發學生的思維，培養學生的創新精神。

【關鍵詞】小學數學 培養 自主學習能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0141-02

“自主學習，自主發展”課堂教學模式，即創設真實生動的情景，激發學生學習的熱情，通過引導學生參與課堂的教學活動，進行積極地自主探究，通過有價值的提問，教師的引導和學生的想象力，使學生對自己的學習進行調控，讓課堂“活”起來，師生的教與學產生共鳴，共同完成數學課的教學任務。

一、激起思維欲望，讓學生愿學

《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”。數學課堂上的情境創設必須為學生學習數學服務，讓學生用數學的眼光關注情境，為數學知識的學習提供支撐，為數學思維的發展提供土壤，那些為“裝飾”需要而創設的情境是我們堅決要摒棄的。因此，在情境創設中我們做到了以下幾點：

1.情境創設要有“真實性”，這是情境創設的基本前提，一定要符合客觀現實。2.情境創設要有“數學味”是情境創設的本質需要，一定要緊扣課堂教學內容。3.情境創設要有“挑戰性”是情境創設的價值導向，一定要促進學生思維發展。4.情境創設要有“吸引力”是情境創設能夠發揮其重要作用的動力機制，一定要激發學生學習興趣。……