基于職業(yè)能力培養(yǎng)的生藥學(xué)課程多元化教學(xué)模式構(gòu)建

李雪瑩　王蘇麗　張欽德

【摘要】探討以職業(yè)能力培養(yǎng)為著眼點(diǎn)的生藥學(xué)多元化教學(xué)模式的構(gòu)成。將教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的強(qiáng)化三個(gè)方面相結(jié)合，形成了適合于生藥學(xué)教學(xué)的獨(dú)特模式，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 中藥鑒定技術(shù) 多元化教學(xué)

【基金項(xiàng)目】山東省教育科學(xué)研究課題，編號(hào)15SC332。

【中圖分類號(hào)】R93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0213-02

《生藥學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)主干課程之一，它以生藥為主要研究對(duì)象，對(duì)生藥的來源、采制、鑒定、化學(xué)成分、藥理等多方面進(jìn)行研究。其主要任務(wù)就是鑒定生藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣，調(diào)查、考證生藥資源，確保生藥用藥的安全和有效。學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí)，能勝任生藥研究、檢驗(yàn)、銷售、管理、生產(chǎn)和質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的工作。該課程在藥學(xué)專門人才的培養(yǎng)中具有十分重要的地位和作用[1]。

目前國內(nèi)醫(yī)藥院校生藥學(xué)課程理論上習(xí)慣于以講授重點(diǎn)生藥鑒別知識(shí)點(diǎn)為主，輔助以多媒體技術(shù)圖文的滿堂灌、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)上多以具有代表性的生藥性狀鑒別和顯微鑒別為主，以鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐模式。學(xué)生一方面是對(duì)傳統(tǒng)、灌輸式教學(xué)方法的習(xí)慣，卻已經(jīng)厭倦接受，另一方面卻又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下主動(dòng)完善學(xué)習(xí)過程的能力。這種單調(diào)的、“注入式”的教學(xué)不利于高端技能型鑒定人才的培養(yǎng)。然而現(xiàn)代企業(yè)越來越需要素質(zhì)高、專業(yè)技能和動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型人才，這對(duì)高職高專院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提出了新的要求[2]。……