對新形勢下學生在數學課堂中高效展示的分析

翟愛萍

摘 要：新課程改革已經實施了一段時間了，學生的自主學習與展示已經有了進步，教學質量得到了相應提高。但在高強度教學與教育資源緊張的諸多地區，許多新的教學方法并不實用。如何讓學生在數學課堂上敢做敢想，高效地展示自己，把思想與教師交流，成為了教師需要深入思考的問題。只有解決好這些問題，才能提高數學教學質量。

關鍵詞：數學課堂;高效展示;教育質量

中圖分類號：G63 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-218

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.048

如何讓學生在課堂上積極發言，積極主動地參與學習是困擾了很多教師的一個問題。但積極發言并不一定代表能夠有效提高教育質量，讓學生真正學到知識。在這里需要強調的是“高效”二字。新課改要求教師將課堂還給學生，讓學生自主學習，積極發言，思想跟著教師的思路走。可以看出，學生的高效展示是建立在自主學習的基礎之上的。因此，要想讓學生高效展示，必須先把自主學習的氛圍培養好。

一、現階段數學課堂出現的問題

（一）學生自主學習積極性不高，學習效率低下

素質教育開展以來，教師在教學中一直會遇到這個普遍存在的問題，學生對學科的學習積極性不高，特別是那些成績不夠理想，在這一科上找不到自信的學生，很容易“破罐子破摔”，更加談不上主動學習[1]。原因也有很多種，首先，數學對于學生的邏輯思維有一定的要求，特別是高中數學，許多題目就算是教師也要花很長的時間去鉆研學習。……