《細胞的能量“通貨”——ATP》的導學式教學設計

【摘要】本文以四個問題為任務驅動，通過四個導學活動，讓學生充分理解ATP在能量代謝中的作用。

【關鍵詞】ATP 導學式 教學設計

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0158-02

1.教材分析

《細胞的能量“通貨”——ATP》是高中生物（新課標人教版）必修1《分子與細胞》第五章《細胞的能量供應和利用》中第二節的知識。本節在必修一模塊中具有承上啟下的重要作用：學習了此節內容，學生可以進一步理解只有在能量的供應下，細胞膜才能行使主動運輸的功能；并且加深理解把葉綠體和線粒體分別比喻為植物細胞的“能量轉換站”和 “動力車間”的含義；此節知識又能為后面的細胞呼吸、光合作用中能量的供應和轉換作鋪墊。

2.學情分析

通過《組成細胞的分子》一章的學習，學生對能源物質與能量有一定的理解，也為學習ATP這一細胞的直接能源物質奠定了基礎。此外，學生通過物理、化學兩學科的學習，已經具備了能量轉化的知識，能將其轉移應用到對ATP與ADP的相互轉化的理解上。

3.教學目標

3.1 知識目標

簡述ATP的化學組成和特點；寫出ATP的分子簡式和ATP與ADP相互轉化的反應式；解釋ATP在能量代謝中的作用。

3.2能力目標

通過閱讀三磷酸腺苷二鈉片藥品說明書，嘗試獲取ATP結構及特點的相關信息；通過ATP在能量代謝中的作用，進行ATP與ADP相互轉化模型的構建。

3.3 情感、態度與價值觀目標

通過認識醫用ATP片劑，體驗生物學原理在生產實踐中的價值，加強對身邊科學的理解。

4.教學過程

4.1 播放視頻，導入新課

播放《螢火蟲為什么發光》視頻。……