關于初中班主任工作方法創新的探討

陳星錡

摘 要：本文首先就目前初中班主任在班級管理中存在的主要問題進行了簡要分析，接著針對于此，提出了新時期下初中班主任在工作方法中的創新途徑。旨在通過于此，全面提升初中班主任的工作管理成效。

關鍵詞：初中班主任；工作方法；創新途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-146-01

隨著我國素質教育和新課改的持續不斷推行，對我國初中班主任的工作有了更多全新的要求?，F如今的初中班主任必須摒棄傳統的班級管理觀念，緊跟時代的步伐，不斷創新自己的工作方法，隨時了解學生的學習動態和思想動態。只有這樣，才能讓初中班主任在新時期中能夠更加勝任自己的工作，緊貼學生的實際情況，讓學生在教師的指導下茁壯成長，收獲身心的健康。

一、目前初中班主任在班級管理中存在的主要問題

1、學生普遍缺乏集體主義

目前，我國初中班主任在進行班級管理工作的時候遇到了諸多的問題，其中大部分的學生都普遍缺乏集體主義精神就是其主要表現之一。在現在這個物欲橫流的拜金社會中，很多學生在潛移默化中受到了各種不良思潮的侵蝕，并逐漸形成了一種不正確的人生觀和價值觀。因此，初中班主任在具體開展工作的時候會遇到一些或多或少的困擾，

同時，初中學生的大部分時間都用于學習，很少有時間和精力參加一些團體活動。因此，在學校范圍內也很少能夠受到一些集體主義的熏陶和教育。長此以往，大部分學生都習慣以自我為中心，不考慮他人利益，缺乏相應的團隊合作意識，這些思想和行為上的局限性都直接影響了班主任開展相應的管理工作。

2、學生普遍缺乏自我約束性

對于初中學生而言，他們大都年紀較小，具有很強的好奇心和探究性。同時，他們特殊的年齡也決定了其本身不具備較強的自我約束性，容易在自己的學習生活中產生懶惰或者是散漫的情緒。很顯然，這些特性都直接制約了初中班主任班級管理工作的開展。

同時，又由于現在大部分的初中學生都是獨生子女，在家受到父母家長的溺愛，導致在學校很難養成主動學習的良好習慣，學生習慣于依賴他人，對于學習亦然如此。因此，這些行為和品質上存在的問題也在很大程度上影響了初中班主任教師開展相應的管理工作。

3、學生大都具有很強的叛逆性

對于初中學生而言，其正處于青春期的初期，特有的年齡階段決定了他們都或多或少的存在著很強的叛逆心理。隨著他們身心的不斷成長，叛逆心也隨之不斷增強，這些都給初中班主任的班級管理帶來了很大挑戰。這個階段的學生大都認為自己已經成熟了，不愿意再受到家人和教師的約束，且往往認為自己的觀點是正確且毋庸置疑的。因此，初中學生在學習和生活中都極其容易出現一定的思想偏差，這些都是初中班主任教師在工作中容易遇到的問題和難題。

二、新時期下初中班主任在工作方法中的創新途徑

1、班主任注意與學生的溝通交流技巧

目前的初中班主任要想在工作方法上有所創新，具備相應的溝通技巧是至關重要的。初中學生的年齡一般都處于13—16歲階段，這是一個人身心快速成長和發展的年齡。同時，這個階段的學生大都具有很強的自尊心和好勝心，因此，這個階段班主任溝通技巧的優劣直接影響著最終班級管理工作的效果。因此，在這個階段內，班主任應該注重自己的溝通技巧，對于學生主要以鼓勵為主，切勿使用打壓性的語句或者是侮辱性的語句與學生進行交流。而是應該盡量使用鼓勵性的語言與學生進行溝通，讓學生充分感受到教師的重視，進而在教師的撫慰下逐漸“平息”自己的叛逆心理。初中班主任對待一些后進生更應該更加富有耐心，要善于發現這部分學生身上的閃光點，多使用一些鼓勵性的語句進行表揚。例如，“你最近這段時間內的成績進步較大，表現很好，需要繼續努力”等語句都能給后進生帶來積極的動力支持。而在鼓勵之后在進行相應的改進措施，學生反而更容易接受，且最終取得事半功倍的效果。

2、加強學生的集體主義意識，優化競爭機制

新時期下，初中班主任要想創新自己的工作方法，提升學生的集體主義意識，優化競爭機制是重要途徑之一。首先，班主任在進行班級管理的過程中，可以利用盡可能多的有效時間給學生開展一些集體活動。通過這些集體活動的開展，讓學生在活動中感受到集體主義精神，這些都對學生的成長是至關重要的。其次，在班主任的管理工作中，教師還可以結合一些學生的實際情況，優化管理中的競爭機制，充分發揮集體在班級中的主力軍作用，進而形成互相監督的良性機制，讓學生在一個良性競爭的氛圍中你追我趕，形成良好的班級風氣。最后，初中班主任還應該對班級中的一些好人好事進行積極的宣傳，并將學校對學生的重視進行傳達，讓學生感受到學校和教師的關愛，促進學生的全面發展。

3、幫助學生養成自主學習的好習慣

對于初中學生而言，學習始終是他們最重要的任務。因此，班主任幫助學生養成良好的學習習慣，學會自主學習也是他們工作內容的一部分。首先，班主任應該在自己的課上教會學生進行自主思考，鼓勵學生勤動腦、勤動手，提升學生的實踐能力。其次，初中班主任在進行管理中還應該積極發揮班干部的作用，讓班干部在學習中起到相應的帶頭作用，進而影響帶動班級內的其他學生。最后，班主任還必須重視班委會的力量。如可將整個班級劃分為幾個小組，讓每個小組形成良性競爭，班委會在學習期間對學生自學的過程進行監督，并及時匯總給班主任。班主任則可以根據班委會的情況匯報進行后續工作內容的調整。

在新時期下，初中班主任的工作面臨著諸多的機遇和挑戰。這就需要初中班主任不斷調整自己的管理理念，與時俱進，采取適合學生的工作管理方法。只有這樣，班主任才能更好地開展自己的工作，并讓學生始終在一個愉悅的氛圍中進行生活學習。

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