群文閱讀教學中學習策略研究

屈亞麗　王萬軍

摘要：閱讀是語文教學的重要組成部分，群文閱讀對于研究和指導閱讀教學有著引導和幫助的作用，研究群文閱讀教學方法有著實際指導意義。本文通過探討小學群文閱讀的構建及意義，研究小學群文閱讀的教學內容、方法，總結出關于提高小學群文閱讀教學質量的策略。

關鍵詞：小學語文；群文閱讀；方法構建；教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0118-02

在新課標背景下，改變以往的閱讀教學模式已經成為必然，群文閱讀就是適應教學改革的新興閱讀教學方式之一。當前，教育的核心已經從如何教轉變為如何學，教學的立足點應是以學生為本，換位思考，有效地引導學生學習。

1.小學語文群文閱讀的價值

1.1群文閱讀能夠促使學生學習方式的轉變。傳統的語文閱讀教學是教師灌輸知識、學生的被動接受的方式，建立的基礎是學生的客觀性和依賴性，教學課堂是"以教師、課本為中心"，阻礙了學生的創新和實踐能力的發展，不利于素質教育改革的推進。群文閱讀的提出改變了學生固有的學習和閱讀方法，從根本上轉變了"教與學"的關系。學生在不超過主題的前提下，能夠自主地選擇閱讀的類型和內容，不再依賴于教師和課本，能夠主動地學習，增加了閱讀的積極性，加深了學生的理解。在此基礎上，進一步獲得情感的熏陶、思想的啟迪，了解了語文閱讀的思維方式，提高了解決問題的能力，切實加強了語文閱讀的學習效果。……