中學英語高效課堂的構建及教學方法研究

董濤

摘要：提高中學英語教學的質量，讓學生掌握英語語言，成為獨立的英語語言應用者，需要教師在課前做好準備，課中把握時機。構建高效中學英語課堂，需要教師積極轉變。

關鍵詞：中學英語；高效課堂；教學現狀；教學策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0155-01

隨著中學英語教育事業的快速發展，如何處理好課堂中各個教學活動的關系以及師生關系，逐漸成為構建高效英語課堂必須要解決的問題。

1.做好課前準備工作，構建高效中學英語課堂

1.1教師的準備工作。每一位教師都不是天生的教育工作者，只有在教學前精心準備，才能在課堂中展示風采。在教學前，教師應當了解英語教學大綱，研讀教學內容，了解課本每一個章節的總體教學目標以及每一節課的教學目的。把握好課本前后知識的聯系，在總體設計的基礎上進行課堂設計，才能提高課堂教學效率。中學英語課堂教學工作是微觀而具體的，在課堂中，教師的每一個行為與每一句話，都會對學生的英語學習產生影響。結合學校的英語課時計劃，將課本教學內容平均分配到每一節課中。從中學生的身心特點出發去設計教學活動，才能讓課堂教學效率得以保證。

1.2學生的準備工作。學生的準備工作，就是課前預習。預習，是學生提前與課堂學習內容接觸的一種方式，在預習中發現自己不能解決的問題或者沒有接觸過的內容，才能讓課堂學習更有價值。如果學生直接參與到課堂學習中，會因為困難的首次出現而影響學習情緒，因為理解不透徹而影響學習效率。……