淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

楊生云

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中， 有一些持續(xù)處于學(xué)習(xí)困難狀態(tài)的學(xué)困生。如何讓學(xué)困生發(fā)展，一直是我們長期關(guān)注和探討的課題，更是現(xiàn)代教育為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展而必須解決的一個緊迫問題。分析學(xué)困生形成的內(nèi)部和外部因素，在教學(xué)中，針對成因采用增強(qiáng)學(xué)困生的自信心、改變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、利用科學(xué)評價等有效策略對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對學(xué)生的全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0201-01

1.問題的提出

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。如何讓學(xué)困生發(fā)展一直是我們長期關(guān)注和探討的課題。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線工作近二十年中發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生的大量存在，一直制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。所以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問題， 是本人迫切想要解決的教學(xué)問題，更是現(xiàn)代教育為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展而必須解決的一個緊迫問題。

2.對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的分析

筆者搜集了前人對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的大量研究成果，結(jié)合教育教學(xué)工作多年的實踐經(jīng)驗，歸納了學(xué)困生的主要成因，包括外部因素，主要是家庭不良影響；學(xué)校教育失誤及社會不良影響。二是內(nèi)部因素，主要有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善；數(shù)學(xué)思維能力較低；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；注意穩(wěn)定性較差；積極的情緒體驗缺乏。 [1]這些因素與學(xué)習(xí)困難形成惡性循環(huán)，若不針對成因及時采取有效對策，時間越久情況越嚴(yán)重?！?br>